【摘 要】
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现在有不少语文老师为追求所谓的“时髦”,每拿到一篇课文,还未读几遍,便考虑怎样上得精彩--做什么样的课件,哪里可以表演,哪里可以“小组合作”,哪里可以拓展、发散,哪里可
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现在有不少语文老师为追求所谓的“时髦”,每拿到一篇课文,还未读几遍,便考虑怎样上得精彩--做什么样的课件,哪里可以表演,哪里可以“小组合作”,哪里可以拓展、发散,哪里可以有“多元解读”,如此等等.rn殊不知:说法越多,花样越多,头绪越复杂,目的越不明确,结果是教者教地辛苦,而我们的学生也忙忙呼呼,最后竟不知学到什么.
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