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摘 要：所谓“有效教学”，是指在一定的单位时间内，教学任务得到最好的完成，学生获得的知识最多，收获最大，并且在接受知识的过程中是愉悦的，快乐的。在英语课堂教学过程中，教师应创建和谐的学习氛围，以激发学生的学习兴趣为切入点，从学生的实际水平出发，在新的教学理念的指导下，融教育和教学为一体，关注学生身心的全面发展，为学生将来的英语学习做好铺垫。
关键词：有效教学，兴趣，创设教学情境，教具演示，竞赛游戏，合作讨论，课堂=舞台，现代化的教学工具---多媒体。
随着新课改的不断深入，教学理念及教学模式都发生了巨大的改变。英语课堂的实效性成为大家共同关注的问题。作为初中英语教师，我的目标很简单——让学生在有效的40分钟时间里，学到无限的知识。
但是，在新课程理念的实施过程中，我遇到了许多困惑，容量大，语言点多，课时紧，教学往往达不到原本期望的效果。我也采取了一些新的教学方法，让学生成为课堂主体，使得课堂气氛比之前活跃，学生们也在课堂上充分地练习，可是，学生中出现了两极分化的现象，其中一部分学生甚至丧失了进一步学习英语的兴趣。我感到很困惑：教师教得这么累，学生学得这么苦，为什么效果却不尽如人意呢？针对上述种种现状，提高英语课堂教学的有效性，就显得非常迫切。
因此，要想实现有效教学，真正达到有效教学的效果，就必须调动学生的积极性，提高课堂40分钟的效率，培养学生的自主学习能力，有效教学的主阵地还是课堂，而调动学生的积极性，激发学生的兴趣是关键。
兴趣是学生最好的老师。教师在教学过程中要不断探索提高课堂学生积极性的新路子、新方法，提高学生对英语的兴趣，鼓励学生对英语这门语言提出疑问、发表意见或表达感情，并且，以兴趣为坐标的课堂教育反过来又促进了学生的主动学习欲望，有利于学生形成和维持持久地主动学习的状态，对学生的生理和心理的健全、健康发展具有无可争辩的辅助作用。
激发学生学习兴趣的方法有很多，诸如创设教学情境、教具演示、竞赛游戏、合作讨论等，运用得当，都能引发学生强烈的参与欲望，从而轻松达到教学目的。因此，教师需充分发扬民主、和谐的教学思想，将自由、开放的理念贯穿于课堂教学的始终，让学生敢说、想说、要说。以学生为主，让学生自由的表达，并适当进行点拨，完善学生的知识缺陷，促进学生往更深层次探究。只有使学生产生积极主动的学习心态的教学方法，才能使得课堂教学效果最大化。
一、创设教学情境
教师在实际教学中，需要精心为学生的学习创设情境，一方面根据教科书所涉及的教学内容，利用实物、图片、动作、语言和音乐等进行情景教学；另一方面根据教学内容将课堂重新布局，给学生创造贴近生活的语言活动环境。在情境中，学生扮演各种不同的角色，从中体验不同人物的语言，再现生活中不同的人物形象。
二、教具演示
直观的教具演示不仅能给学生以深刻的感官印象，诱发他们的兴趣，同时还能使他们对事物很快地形成正确的概念，以便加深记忆，巩固学习成果。英语教学中可采用的教具有实物、图片、动画、幻灯、模型等，甚至也可以让学生自己动手画画。而最实用的是实物和图片，用这两种教学手段，可大大缩短不必要的解释时间，使语言与实际之间迅速建立起一种联系。对于某些知识，迅速在黑板上画上简简单单的几笔，既形象生动，又能使学生很快掌握。
三、竞赛游戏
实践证明，利用竞赛游戏法教学能引起学生的高度兴奋，能让学生的潜力最大程度地迸发出来，尤其是注意力、想象力和创造力；它还能令学习内容变得更加生动有趣，从而激发学生的学习兴趣。游戏集知识、趣味、竞赛为一体，调动了全体学生的积极性，既让学生体会到了合作学习的好处，又让学生得到了展现自己的机会；既活跃了课堂气氛又很好地达到了巩固知识的目的，及时体现师生同乐。
四、合作讨论
在英語有效课堂中，学生是主体，所以在遇到难题时，可以让学生迅速地进行小组讨论或同桌讨论，得出答案。这种方法意在发挥学生的主动性，而非答案的正确。如在九年级第一轮复习时态时，我要求学生做个人课前复习，课堂上先给学生5分钟与其他三个小组成员归纳整理初中阶段的所有时态，集体复习时要求每个小组说出其中一种时态的用法、结构、时间状语，其他小组查缺补漏。这样的复习课既能让学生系统的整理知识点，又能够充分地发挥他们的主体地位，教师只是起到了“穿针引线”的作用。
五、课堂=舞台
语言学习重在练习。英语课堂就是让学生自由发挥，充分展示自我的舞台。在英语课堂中，教师要更注重为学生搭建一个舞台，给每个学生参与和表现的机会，让他们在心理上得到满足，使他们在无意识中学会知识，对英语学习产生浓厚的兴趣。在教授人教版七年级上册Unit 10 Can you play the guitar？时，我和学生把教室装饰成“社团招聘”的场景，将五张课桌摆放在不同的位置，分别设为“ART CLUB”， “ENGLISH CLUB”， “CHESS CLUB”， “MUSIC CLUB”， “SWIMMING CLUB”，五名学生为社长，其他学生根据自己的兴趣爱好去各社团应征。学生们非常喜欢这种模拟舞台，他们充分发挥了自己的想象力和创新精神，增添了对话内容，练习了很多句型，使用了大量的词汇，每个学生都参与了这次模拟招聘会，收效颇丰。
六、现代化的教学工具---多媒体
多媒体是实现有效课堂的反馈教学效果最及时的工具。教师在电脑上制作集文字、声音、图像和动画于一体的课件，生动直观，形象逼真，在一定程度上能够有效地激发学生的兴趣，并且能节省不少用于板书的时间。多媒体教学可以提高教学进度，增加教学容量，达到了理论与实践的充分结合，有效地实现了师生间的互动，达到了及时反馈教学效果的作用，学生的学习兴趣得到了很大的提升。
英语课堂教学是否有效，除看教师能否精确传授、认真指导外，还要视学生的反应和参与热情是否高涨来确定。因此，激发学生的学习兴趣是实现英语课堂有效教学的关键。如何更有效地激发兴趣，还应在课堂教学中结合学生的实际情况不断地积累和探究。
参考文献：
1.我与有效教学找差距——浅谈我对初中英语课堂有效教学的理解 桃溪中学 蔺续平
2.新课标下英语课堂有效教学的实施与反思 八桥中学 刘海燕
3.新课标下英语课堂有效教学的实施 《中学生课程辅导.教学研究》
关键词：有效教学，兴趣，创设教学情境，教具演示，竞赛游戏，合作讨论，课堂=舞台，现代化的教学工具---多媒体。
随着新课改的不断深入，教学理念及教学模式都发生了巨大的改变。英语课堂的实效性成为大家共同关注的问题。作为初中英语教师，我的目标很简单——让学生在有效的40分钟时间里，学到无限的知识。
但是，在新课程理念的实施过程中，我遇到了许多困惑，容量大，语言点多，课时紧，教学往往达不到原本期望的效果。我也采取了一些新的教学方法，让学生成为课堂主体，使得课堂气氛比之前活跃，学生们也在课堂上充分地练习，可是，学生中出现了两极分化的现象，其中一部分学生甚至丧失了进一步学习英语的兴趣。我感到很困惑：教师教得这么累，学生学得这么苦，为什么效果却不尽如人意呢？针对上述种种现状，提高英语课堂教学的有效性，就显得非常迫切。
因此，要想实现有效教学，真正达到有效教学的效果，就必须调动学生的积极性，提高课堂40分钟的效率，培养学生的自主学习能力，有效教学的主阵地还是课堂，而调动学生的积极性，激发学生的兴趣是关键。
兴趣是学生最好的老师。教师在教学过程中要不断探索提高课堂学生积极性的新路子、新方法，提高学生对英语的兴趣，鼓励学生对英语这门语言提出疑问、发表意见或表达感情，并且，以兴趣为坐标的课堂教育反过来又促进了学生的主动学习欲望，有利于学生形成和维持持久地主动学习的状态，对学生的生理和心理的健全、健康发展具有无可争辩的辅助作用。
激发学生学习兴趣的方法有很多，诸如创设教学情境、教具演示、竞赛游戏、合作讨论等，运用得当，都能引发学生强烈的参与欲望，从而轻松达到教学目的。因此，教师需充分发扬民主、和谐的教学思想，将自由、开放的理念贯穿于课堂教学的始终，让学生敢说、想说、要说。以学生为主，让学生自由的表达，并适当进行点拨，完善学生的知识缺陷，促进学生往更深层次探究。只有使学生产生积极主动的学习心态的教学方法，才能使得课堂教学效果最大化。
一、创设教学情境
教师在实际教学中，需要精心为学生的学习创设情境，一方面根据教科书所涉及的教学内容，利用实物、图片、动作、语言和音乐等进行情景教学；另一方面根据教学内容将课堂重新布局，给学生创造贴近生活的语言活动环境。在情境中，学生扮演各种不同的角色，从中体验不同人物的语言，再现生活中不同的人物形象。
二、教具演示
直观的教具演示不仅能给学生以深刻的感官印象，诱发他们的兴趣，同时还能使他们对事物很快地形成正确的概念，以便加深记忆，巩固学习成果。英语教学中可采用的教具有实物、图片、动画、幻灯、模型等，甚至也可以让学生自己动手画画。而最实用的是实物和图片，用这两种教学手段，可大大缩短不必要的解释时间，使语言与实际之间迅速建立起一种联系。对于某些知识，迅速在黑板上画上简简单单的几笔，既形象生动，又能使学生很快掌握。
三、竞赛游戏
实践证明，利用竞赛游戏法教学能引起学生的高度兴奋，能让学生的潜力最大程度地迸发出来，尤其是注意力、想象力和创造力；它还能令学习内容变得更加生动有趣，从而激发学生的学习兴趣。游戏集知识、趣味、竞赛为一体，调动了全体学生的积极性，既让学生体会到了合作学习的好处，又让学生得到了展现自己的机会；既活跃了课堂气氛又很好地达到了巩固知识的目的，及时体现师生同乐。
四、合作讨论
在英語有效课堂中，学生是主体，所以在遇到难题时，可以让学生迅速地进行小组讨论或同桌讨论，得出答案。这种方法意在发挥学生的主动性，而非答案的正确。如在九年级第一轮复习时态时，我要求学生做个人课前复习，课堂上先给学生5分钟与其他三个小组成员归纳整理初中阶段的所有时态，集体复习时要求每个小组说出其中一种时态的用法、结构、时间状语，其他小组查缺补漏。这样的复习课既能让学生系统的整理知识点，又能够充分地发挥他们的主体地位，教师只是起到了“穿针引线”的作用。
五、课堂=舞台
语言学习重在练习。英语课堂就是让学生自由发挥，充分展示自我的舞台。在英语课堂中，教师要更注重为学生搭建一个舞台，给每个学生参与和表现的机会，让他们在心理上得到满足，使他们在无意识中学会知识，对英语学习产生浓厚的兴趣。在教授人教版七年级上册Unit 10 Can you play the guitar？时，我和学生把教室装饰成“社团招聘”的场景，将五张课桌摆放在不同的位置，分别设为“ART CLUB”， “ENGLISH CLUB”， “CHESS CLUB”， “MUSIC CLUB”， “SWIMMING CLUB”，五名学生为社长，其他学生根据自己的兴趣爱好去各社团应征。学生们非常喜欢这种模拟舞台，他们充分发挥了自己的想象力和创新精神，增添了对话内容，练习了很多句型，使用了大量的词汇，每个学生都参与了这次模拟招聘会，收效颇丰。
六、现代化的教学工具---多媒体
多媒体是实现有效课堂的反馈教学效果最及时的工具。教师在电脑上制作集文字、声音、图像和动画于一体的课件，生动直观，形象逼真，在一定程度上能够有效地激发学生的兴趣，并且能节省不少用于板书的时间。多媒体教学可以提高教学进度，增加教学容量，达到了理论与实践的充分结合，有效地实现了师生间的互动，达到了及时反馈教学效果的作用，学生的学习兴趣得到了很大的提升。
英语课堂教学是否有效，除看教师能否精确传授、认真指导外，还要视学生的反应和参与热情是否高涨来确定。因此，激发学生的学习兴趣是实现英语课堂有效教学的关键。如何更有效地激发兴趣，还应在课堂教学中结合学生的实际情况不断地积累和探究。
参考文献：
1.我与有效教学找差距——浅谈我对初中英语课堂有效教学的理解 桃溪中学 蔺续平
2.新课标下英语课堂有效教学的实施与反思 八桥中学 刘海燕
3.新课标下英语课堂有效教学的实施 《中学生课程辅导.教学研究》