人总是要在一定的文化环境熏陶中成长起来,班级是学生学习生活、能力形成与发展的主要场所。班级的文化建设既是一種文化氛围的创建,又是对受教育者心灵的塑造,它在一个班级中是客观存在的。良好的班级文化环境,带给学生的是清新愉悦、自由、和谐、快乐,它不仅使学生在更为广泛的时间、空间上了解社会、理解人生,并且为学生提供了情感上的寄托,又无时无刻不在净化着学生的心灵。应该说,班级文化建设具有多重的作用,它是学生健康成长的摇篮,它是校园文化建设的基础。
　　一、优化班级的物质文化环境,发挥育人功能
　　1.创建温馨的班级环境,培养学生的审美情趣
　　各班从班级布置上入手,创建一个有利于学生成长的温馨、育人的环境。在布置的过程中,就培养了学生的审美情趣和动手动脑操作能力。比如说墙壁报的设计,在形式上注意了与教育环境的和谐,注重了对衬美、结构美和颜色美,并且力争做到与黑板上方的标语搭配,相互映衬。在设计的过程中,不是以班主任为主,而是让学生做真正的设计者,体现学生的主体意识。这样,设计和布置的劳动过程,本身就是一个教育过程,让学生自己去体验美,培养了学生的审美情趣,比单纯的说教要好得多。同时,在积极发挥学生的主人公意识、培养学生的创造力的同时,增强了学生的责任感。
　　2.建立良好的班级制度,保障学生的行为规范
　　在班级集体中,各班建立适合本班级的制度、公约、纪律等,全体成员共同认可,并成为自觉遵守的行为准则。班级制度文化的建设,不仅为学生提供了评定品格行为的内在尺度,而且使每个学生时刻都在一定的准则规范下自觉地约束自己的言行,使之朝着符合班级群体利益,符合教育培养目标的方向发展。
　　3.确立班风、班训,形成良好的班级风貌
　　班风、班训是班级整体面貌、整体奋斗目标的集中体现。班风主要体现为班级的整体面貌、风气,是班级凝聚力的体现。班训主要是对学生的要求、训导、告诫或防范,着重抓学生的文化人格和非智力因素的养育和训导。要求各班确定本班的班风、班训,通过班风、班训这几个字提示同学们为人要真诚,做事要有诚信、务实,要有集体荣誉感。同时每个人都有着自身的优势和特点,都应该在这个集体中不断挖掘自身潜力,不断实现自我并超越自我,学生将在不知不觉中接受这种班级的奋斗目标和价值导向,凝聚成一个集体,形成一种理想的人格。
　　二、营造良好的精神文化氛围,增强育人意识
　　1.通过丰富多彩的活动,培养学生的能力,增强学生的责任感
　　学校开展各种活动,如:艺术节、体育运动会、朗读大赛、歌舞比赛、“快乐游园”等活动。抓住各种活动的良好契机,在各类活动中要求大家尽自己所能,提出目标,不断超越和提高自我,同时为班级争取荣誉。这些活动既培养了学生各方面的能力,又增进了同学之间的友谊,为形成班级凝聚力搭建了桥梁,使学生对班级产生了自豪感、责任感和集体荣誉感。
　　2.抓好养成教育,培养学生良好的行为习惯
　　我校少先队结合学生的实际特点,开展军衔争星活动,各班级根据实际确定争星内容、争星方式,极大调动了同学们的积极性。他们为了争劳动星,自觉回家学习劳动技能;为争礼貌星,认真学礼仪去表现;为争学习星,不爱写作业的也认真完成作业。总之,学生的良好习惯在训练中、学做中逐步养成。
　　3.通过积极有效的渠道,增强学生的法治观念与安全意识
　　为了提高学生的法治观念,学校聘请法制辅导员和法制副校长,请他们到学校给学生上法制课。学校开展了“少年模拟法庭”和“爱惜生命,拒绝毒品”、“消防自救”演练等活动。各班级学生通过观看图片、写手抄报、谈体会等体验,增强了法制观念和安全意识。
　　班级文化是一门潜在的课程,它有着无形的教育力量。因此,不仅班主任要高度重视班级文化建设,学校也要为班级文化的建设提供一切有利的条件,帮助总结、归纳班级的文化特点,创建班级文化的各种模式,并鼓励形成班级文化的多样化局面。只要学校重视、关注班级文化建设,我相信班级文化一定能在学校教育中有效地发挥其作用。