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本文列举了当下高中生物课堂忽视＂开场白＂的教学模式及其不甚令人满意的教学效果,针对该问题作者提出了自己在实际教学过程中所采用的各种导入方式,包括情境导入、类比推理导入、复习导入、实验模型导入和名人轶事导入,取得了令人满意的效果。
导之有情——高中生物课堂有效“开场白”之我见
【摘 要】
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本文列举了当下高中生物课堂忽视＂开场白＂的教学模式及其不甚令人满意的教学效果,针对该问题作者提出了自己在实际教学过程中所采用的各种导入方式,包括情境导入、类比推理导入
【机 构】
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湛江市第二中学生物学科,广东湛江,524000
【出 处】
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考试周刊
【发表日期】
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2012年7期
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摘 要： 学困生是一个特殊且普遍的学生群体，无论在多么优秀的班级，都会存在一些学困生。而在技工学校中，学困生的比例更是要高于普通高中。因此，对于技工学校的教师来说，如何做好学困生的转化是其教育教学工作中非常重要的组成部分。在本文中，作者通过自己在物理教学中所总结的一些经验，简单阐述了在物理教学中，做好学困生转化工作的几点措施，希望通过这些措施能够有效改善学困生的学习状况，进而使他们一步步脱离
带田甜菜含糖率分析武骏庆（甘肃省张掖糖厂）近年来带田甜菜在张掖地区得到大面积推广，如高台县甜菜小麦带田占甜菜播种面积的８０％以上，为了掌握带田甜菜的含糖情况，我们于１９９１年１０月中旬在高
1997年以来,华南和华东地区部分省市发生了由新城疫病毒(Newcastle disease virus,NDV)导致的鹅的临诊疾病,虽然各地采取了积极的防制措施,但该病仍然逐渐蔓延、流行,成为继
物理是研究自然规律和物质结构的一门学科，实验与观察是学生学习物理的重要手段，观察演示实验和亲自动手做实验的过程是学生获得感性认识的重要手段和途径，是学生动手能力和观察能力得到提升和锻炼的大好机会，也是物理之美不同于其他学科之处。因此工作在教学一线的物理教师应该将实验在物理课堂中的作用和效果发挥到极致。 随着人们对实验的重视，许多学校都尽可能地开足实验。但做了实验并不等于做好实验。很多教师在实验中
摘 要： 在高中化学教学中，选用合适的方法解计算题，不但可以缩短解题的时间，还有助于减小计算过程中的运算量，尽可能地降低运算过程中出错的几率。在计算过程中针对题目特点选用不同的解题方法，有助于减少运算过程中所消耗的时间，达到快速、准确解题的效果。 关键词： 高中化学 解题思路 技巧 高中化学计算题是学生在化学学习中比较头痛的一类题目，也是他们在测验和考试中最难得分的一类题
物理是一门以观察和实验为基础的学科，在物理教学中重视观察和实验，是由物理学科的特点所决定的，同时，这也是提高学生认知能力的有效途径。通过物理实验，可以培养学生严谨的科学态度和良好的学习习惯，进而提高学生的综合素质。在物理教学中如何加强和改进实验教学？怎样充分体现实验教学的基础地位？近年来，我在初中物理教学中进行了一些有益的探索和尝试。 一、做好课前小实验，激发学生学习兴趣。 在物理教学中如何激
《全日制义务教育新课程标准（实验稿）》把“探究式学习”作为学生学习的主要方法。而在物理学的教学中，不但要让学生学到知识，更要得到能力的提高，“探究式学习”强调学生学习方法与探究式过程，适合在理科教学中培养学生的“创造力”，教师应该有目的、有计划地培养这种学习方法，培养学生自我汲取知识的内部能力。这种方法与能力的获得，其主要渠道就是把“探究式学习”深入到课堂教学之中。 一、把握探究过程，获得物理知
随着现代教育的发展和多媒体技术的普及，多媒体网络技术的应用给化学教学带来了一场革命，它以图文并茂的表现形式，大大加深了学生对抽象知识内容的理解，使课堂更形象生动，很受化学教师和学生的欢迎，但很多化学教师在实际应用多媒体教学的过程中，却不管实际情况，以为多媒体是包治百病的灵丹妙药，不管教学内容是什么都一味用多媒体进行教学，这样不但不能发挥好多媒体的作用，相反会给化学教学带来负面作用。下面我就自己的化
摘 要： 分层教学兴起于西方，二十世纪九十年代后进入我国教育领域，并引起广泛研究。针对不同的教学实际，分层教学存在各不相同的优势和不足，在广西还未进入高中化学新课程时，一些教师对这种新生的教学策略进行探索。探索中发现对一所普通高中实施分层分组教学面临一定困难，在一定程度上反映了教学改革中的实际，能够为从事相关研究者带来启示。 关键词： 分层教学 高中化学 实施困难 1.综
摘 要： 作者结合若干课例，提出以下观点：创新精神是学生自主学习的源动力，创新的动力源于体验，源于探究，源于实践，源于师生间、同伴间互相激发、共同参与、合作交流、质疑探究，在生成的、互动的、幸福的、体验的学习氛围中创造课堂的精彩。 关键词： 生态课堂 体验展示 合作探究 实践创新 创新精神是学生自主学习的源动力，创新的动力源于体验，源于探究，源于实践，源于师生间、同