弹性势能教学中值得关注的几个问题

来源 :中学物理·高中 | 被引量 : 0次 | 上传用户:jiayueye
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  能量概念是物理学中一个极为普遍、极为重要的概念,势能作为能量存在的一种常见形式在高中物理教学中的地位和作用不言而喻.学生进入高中以后首先接触到的势能是重力势能和弹性势能,因此,重力势能和弹性势能的学习和理解更应具有基础性.教学实践表明,初学者对势能概念,对和势能相对应的保守力做功的特点,势能的系统性以及势能的零位置选择等问题的学习和理解并不感到容易,相对而言,学习弹性势能的过程感受更为明显.笔者想就弹性势能教学中几个值得关注的常见问题进行探讨,以和同行交流.全文查看链接
其他文献
由于传统教育观念的影响,我国在教学中培养学生实验能力,特别是动手能力方面,与发达国家相比存在着明显的差距,培养学生实验能力是我国近些年来物理教学改革的重点内容之一。让学生动手做实验,能够使学生对物理事实获得具体的、明确的认识,这是理解概念和规律的必要的基础。  实验能力主要包括观察力、操作能力、数据处理能力以及实验报告能力,一要培养观察能力。无论是教师的演示实验还是学生的分组实验,学生都有一个对物
随着新课程改革的不断深入,在物理课堂教学中,我们逐渐发现,教学情境的有效创设不仅能形成宽松、舒适的教学氛围,同时还能实现人文精神的关怀,促进了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观协调发展。通过教学情境的创设,引发学生的情感,使学生与文本之间产生共鸣、在师生之间、生生之间产生思维的共振,真正实现心灵与心灵的交汇、智慧与智慧的撞击、情感与情感的沟通。  1 精彩纷呈的引入,让暂时兴趣变为永久兴趣不
物理试卷讲评是教学的重要环节,但是,有许多物理教师不重视试卷讲评课,甚至将试卷讲评理解为“对答案”,使“讲者无力,听者乏味”。实际上,好的试卷讲评,有助于完善学生的知识结构,提高学生的物理反思能力,是对平时教学的升华。那么,怎样才能取得较好的物理试卷讲评效果呢?笔者谈谈
初二物理中水的沸腾现象是学生生活中最常见的现象,这个实验看上去很简单,但实际上需要我们观察的现象很多,如果不认真,有些现象可能观察不到,因此实验前必须明确学生在实验中观察哪些现象。由于学生平时对此现象的观察大多属无意注意,因而虽然自我感觉熟悉,但对其实质却不胜了解。  我在教学过程中,采取因势利导的点拨方法,让学生通过对水被加热至沸腾过程中所出现的现象进行认真观察,把观察到的物理现象用语言准确的表
在近几年的中考物理试题中,电学中出现了不少联系实际的题目,充分体现了“从生活走进物理,从物理走向社会”的新课程理念。这类试题大多以科学、技术、社会(简称STS)中的实际问题为素材, 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装
1 设计思想  创设丰富的声音环境,引导学生进入学习情境,激发学生学习声现象的浓厚兴趣,通过教师演示和学生实验,探究声音产生的原因及声音传播的条件, 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装 原版全文