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摘 要随着教育层次的不断提升和课程改革标准的要求，对素质教育的发展越来越重视，相应的在小学数学这一学科的教学过程中，要求就会越来越严格，不能再实施之前的那种呆板枯燥的教学，而应该融入游戏教学，极大地激发学生的学习兴趣，数学又是小升初、中考、高考必考的科目之一同时也是极难掌握的一门学科，并且占有很大的分值，所以为了让学生在综合能力上有突破性的提升，就必须让学生从内心喜欢上数学。这不仅对学生当下的学习很有帮助，对学生以后的全面发展也有很大的意义，有利于为学生今后的发展打下坚实的基础。在小学数学的课堂上融入游戏使同学们更好的参与课堂，提高老师的教学效率。
关键词游戏化教学;小学数学;教学方法
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）12-0077-01
良好的教育游戏可以帮助学生培养学习兴趣，激发他们的创造力，让他们在愉悦的环境中学习新知识，提高自身能力，并能让他们在课堂游戏中形成良好的学习习惯，因为一年级学生年龄小，思维发展存在很大的缺陷，需要教师帮忙开发，所以游戏在其中起到了很好的作用，并能激发学生的学习兴趣，为学生以后的人生发展打下良好的基础。为了能够实现这些目标，教师们制定了一系列的措施，将游戏很好地融入到小学数学课堂中，促使小学数学教学质量提升。
一、传统教学模式弊端
在应试教育的影响下形成的传统教育模式只关注学生考试成绩的好坏，以分数论天下。数学是一门综合性的学科。如果教师在平时的教学中忽视培养学生良好的学习习惯，学生的学习效率会下降。为了提高学生的数学学习效率，培养学生数学学习兴趣，教师就需要站在学生的角度考虑问题结合学生的实际情况开展教学任务。而这在传统模式的教学是不会与学生的实际情况结合起来。老师只是一味给同学们传授教学内容，缺乏对同学的吸引力，没有创新性。
二、游戏化教学概述
（一）概念
游戏化教学就是将游戏与教师的授课内容相互结合的一种教学方式。老师只是需要在讲课的过程中穿插一些与课堂授课内容相关的小游戏以此来激发学生好奇心并因此激发学生学习数学的兴趣。学生在玩游戏的过程中可以熟练地掌握数学知识与计算能力，降低学生学习数学的难度。
（二）依据
教学就是需要学生可以做到玩中学、学中玩。老师在教学过程中不仅只是一个知识传授者同时也要学会引导并培养学生的逻辑思维、学习习惯培养、行为习惯形成，使学生能够逐渐形成独立的学习习惯不只是依赖于老师的学习，这对学生成长有良好的帮助也对学生学习习惯的培养打好坚实的基础。
三、小学数学中的游戏化应用方法
（一）教师教案编写
教学前教师需要先做好备课教案，确保老师在教学课堂上的教学内容能够有序地进行下去。所以课堂教学前教师需要先编写数学教案。老师要确保在课堂上的每一个流程都能够充分考虑到小学生目前年龄段的认知能力。而且备课教案中的所穿插的教学游戏要能够调动学生的积极性。同时编写教案也体现了一名教师的创造能力和多样性。这样做以便于满足学生足够学习欲望以此来参与教学活动、积极参与课堂教学，课堂教学品质才能提高并且教学效率才能得到保障。
（二）课堂控制
游戏教学虽然有利于调动学生的积极性促进他们更好地参与老师的教学内容，但是同时游戏教学需要老师有极好控制课堂的要求。这是因为小学生由于年纪还比较的小，他们自控力比较差同时他们的好奇心又十分的强。游戏化教学本身就相较于其他的教学方式来说比较活跃。在课堂教学过程中穿插游戏目的就是调动学生积极性，培养他们的学习兴趣激发他们的求知欲望。使学生明白他们下一步应该做什么怎么做才更有效率提高他们的学习质量。但是如果在该过程中教师没有控制好课堂的纪律并且处理好学生的学习细节与学习行为及学习习惯的话，就很有可能不但没有提高学生的学习效率和学习质量反而还降低了其效率和质量，得不偿失。因此教学过程中教师必须把握好学生的心态掌控好课堂纪律，确保课堂的游戏活动在自己的掌控下有序地进行。教学中教师需要培养孩子们良好的学习习惯，端正好学生们的学习态度，这样做学生才能够在游戏中思考在游戏中学习新知识巩固旧知识。这种教学方式也会被学生接受给他们带来不一样的学习体验。同时老师也要保障是班级中的每一个学生都能参与这项与众不同的教学活动，这就需要老师根据学生的不同性格、不同的思维方式来组织和实施游戏。
四、结语
总之，为了让小学数学课堂教学更精彩，就必须不断创新老师和学生共同努力，相互配合，创设情境，融入游戏，激发学生興趣，培养学生数学学习能力等一系列政策，提高小学数学课堂教学有效性，提高数学课堂的学习效率和学习质量，让每个学生都能参与进来。
参考文献：
[1]车建琴.基于游戏化教学的小学数学教学改进策略[J].学周刊，2019（10）：58.
[2]许径宇.浅谈小学数学教学中有效问题情境的创设[J].中国校外教育，2019（7）：122.
[3]郝少伟.浅谈如何让小学数学课堂教学趣味化?生活化[J].中国校外教育，2019（7）.
关键词游戏化教学;小学数学;教学方法
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）12-0077-01
良好的教育游戏可以帮助学生培养学习兴趣，激发他们的创造力，让他们在愉悦的环境中学习新知识，提高自身能力，并能让他们在课堂游戏中形成良好的学习习惯，因为一年级学生年龄小，思维发展存在很大的缺陷，需要教师帮忙开发，所以游戏在其中起到了很好的作用，并能激发学生的学习兴趣，为学生以后的人生发展打下良好的基础。为了能够实现这些目标，教师们制定了一系列的措施，将游戏很好地融入到小学数学课堂中，促使小学数学教学质量提升。
一、传统教学模式弊端
在应试教育的影响下形成的传统教育模式只关注学生考试成绩的好坏，以分数论天下。数学是一门综合性的学科。如果教师在平时的教学中忽视培养学生良好的学习习惯，学生的学习效率会下降。为了提高学生的数学学习效率，培养学生数学学习兴趣，教师就需要站在学生的角度考虑问题结合学生的实际情况开展教学任务。而这在传统模式的教学是不会与学生的实际情况结合起来。老师只是一味给同学们传授教学内容，缺乏对同学的吸引力，没有创新性。
二、游戏化教学概述
（一）概念
游戏化教学就是将游戏与教师的授课内容相互结合的一种教学方式。老师只是需要在讲课的过程中穿插一些与课堂授课内容相关的小游戏以此来激发学生好奇心并因此激发学生学习数学的兴趣。学生在玩游戏的过程中可以熟练地掌握数学知识与计算能力，降低学生学习数学的难度。
（二）依据
教学就是需要学生可以做到玩中学、学中玩。老师在教学过程中不仅只是一个知识传授者同时也要学会引导并培养学生的逻辑思维、学习习惯培养、行为习惯形成，使学生能够逐渐形成独立的学习习惯不只是依赖于老师的学习，这对学生成长有良好的帮助也对学生学习习惯的培养打好坚实的基础。
三、小学数学中的游戏化应用方法
（一）教师教案编写
教学前教师需要先做好备课教案，确保老师在教学课堂上的教学内容能够有序地进行下去。所以课堂教学前教师需要先编写数学教案。老师要确保在课堂上的每一个流程都能够充分考虑到小学生目前年龄段的认知能力。而且备课教案中的所穿插的教学游戏要能够调动学生的积极性。同时编写教案也体现了一名教师的创造能力和多样性。这样做以便于满足学生足够学习欲望以此来参与教学活动、积极参与课堂教学，课堂教学品质才能提高并且教学效率才能得到保障。
（二）课堂控制
游戏教学虽然有利于调动学生的积极性促进他们更好地参与老师的教学内容，但是同时游戏教学需要老师有极好控制课堂的要求。这是因为小学生由于年纪还比较的小，他们自控力比较差同时他们的好奇心又十分的强。游戏化教学本身就相较于其他的教学方式来说比较活跃。在课堂教学过程中穿插游戏目的就是调动学生积极性，培养他们的学习兴趣激发他们的求知欲望。使学生明白他们下一步应该做什么怎么做才更有效率提高他们的学习质量。但是如果在该过程中教师没有控制好课堂的纪律并且处理好学生的学习细节与学习行为及学习习惯的话，就很有可能不但没有提高学生的学习效率和学习质量反而还降低了其效率和质量，得不偿失。因此教学过程中教师必须把握好学生的心态掌控好课堂纪律，确保课堂的游戏活动在自己的掌控下有序地进行。教学中教师需要培养孩子们良好的学习习惯，端正好学生们的学习态度，这样做学生才能够在游戏中思考在游戏中学习新知识巩固旧知识。这种教学方式也会被学生接受给他们带来不一样的学习体验。同时老师也要保障是班级中的每一个学生都能参与这项与众不同的教学活动，这就需要老师根据学生的不同性格、不同的思维方式来组织和实施游戏。
四、结语
总之，为了让小学数学课堂教学更精彩，就必须不断创新老师和学生共同努力，相互配合，创设情境，融入游戏，激发学生興趣，培养学生数学学习能力等一系列政策，提高小学数学课堂教学有效性，提高数学课堂的学习效率和学习质量，让每个学生都能参与进来。
参考文献：
[1]车建琴.基于游戏化教学的小学数学教学改进策略[J].学周刊，2019（10）：58.
[2]许径宇.浅谈小学数学教学中有效问题情境的创设[J].中国校外教育，2019（7）：122.
[3]郝少伟.浅谈如何让小学数学课堂教学趣味化?生活化[J].中国校外教育，2019（7）.