阅读在中学语文教学中占有重要地位，它在“听、说、读、写”四种能力中是最重要的，没有读，就没有听、说、写。而现在的多数学生阅读能力差。在整个语文科的测试中，与基础知识、文言文翻译和作文成绩比较，“阅读”的成绩最低。因此，学生的阅读能力亟待提高。对学生阅读能力的培养，不是短时间所能完成的，而是要经过长时间的努力追求。为了培养学生的阅读能力，我通常采取如下措施：
　　
　　一、培养学生的阅读兴趣，让学生走进阅读世界
　　
　　“兴趣是最好的老师”，学生对阅读有兴趣，就为学生持续阅读和提高阅读能力提供了内因条件。因此，激发起学生的阅读兴趣，培养学生对阅读的创造欲望是阅读教学的重要环节。在教学中，我们能根据不同的课文内容，采用不同的方法、方式去激发学生兴趣。例如：在讲解“岳阳楼记”一课时，我能用富有激情、充满表现力的语调来范读这篇课文。使学生更愿意欣赏“阴暗萧索”和“明丽兴旺”的两种截然不同的景象，更愿意领略范仲淹那种“不以物喜，不以己悲”的博大胸怀，在讲解“祖国啊。我亲爱的祖国”一课时，我播放歌曲《歌唱祖国》来激发学生对阅读的兴趣，使学生走进祖国的山山水水。采用以上的教学手段，就是为学生创造良好的阅读氛围，使学生自觉地快乐地阅读课文，这正如孔子所说的：知之者不如好之者，好之者不如乐知者。
　　
　　二、掌握必要的阅读知识和方法
　　
　　有了阅读的兴趣，更要掌握必要的阅读知识和方法。阅读能力的形成是以一定的阅读知识为基础的，必要的阅读知识能够使学生克服阅读中的盲目性和随意性，把无意识的读书变成自觉的行动，有助于阅读能力的形成和提高，在阅读过程中应掌握很多知识：字词方面的知识、语法知识、修辞知识、篇章结构知识、写作技巧方面的知识、文体知识等。在阅读时，首先要对文章题目进行深入探究：题目表达什么内容、记叙怎样一件事、题目是不是文章线索、题目是不是文章主题等。例如：(七根火柴)这个题目既表明一件事又是文章线索。(反对自由主义)这个题目既表明作者的观点又是文章的论点。分析题目能尽快地把握文章的内容；对文章的重点段落，更要反复阅读分析，很好地领会文章的主题；对文章的开头和结尾也要着重阅读，开头和结尾怎样呼应的，篇末是否点题等，掌握这些阅读方法后，能更快、更好地把握文章脉络，深入理解文章主题，是一种便捷的行之有效的方法。
　　
　　三、广泛阅读，开拓视野，丰富生活空间
　　
　　光有阅读的兴趣和方法还是不够的，还要有阅读量。只有多读书，读好书，学生的阅读水平才能显著提高。农村的孩子课外书籍比较少，我就要求每个学生订一些课外读物，如《中学生博览》《作文周刊》《故事书》等，通过阅读这些书籍来丰富他们的知识面，开拓视野。为了充分调动学生们学习的积极性，我还搞了成语竞赛、背唐诗竞赛、对对联等活动，以此来促进学生们对知识的渴望，常言说得好：“书读百遍，其义自现”。随着读书量的增加，学生们的阅读能力自然而然地增强了。
　　
　　四、要把单项能力的培养与综合能力的培养结合起来
　　
　　由于阅读活动本身的综合性，对单项能力的培养又不宜孤立地进行，否则就会限制各种知识和能力之间联系的渠道，而且会使单项能力本身的发展受到影响。比如：理解字词能力，如果孤立地就字词进行训练，不但会割裂字词与句子和篇章之间的关系，而且也很难准确地把握字词在具体语言环境中的含义。语文教学中之所以强调字不离句，句不离篇，也就是这个道理。因此，培养学生的阅读能力，要把单项训练和综合训练结合起来。
　　通过一段时间的训练，学生对字词的认读、理解和运用能力增强了，对文章内容能很好地理解和正确的概括。这些效果的取得，使我们深信。学生们只要拥有积极的阅读兴趣，运用正确的阅读方法。广泛阅读健康的书籍，再加上教师的合理训练，那么，学生的阅读水平就会显著提高!