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现行的语文教材是以专题组为单元的，课文、口语交际、习作等内容之间相互联系，组成了一个有机的整体。我们尝试以“组”为单位设计教学目标、教学流程及开展相应的教学活动的同时，豁然发现习作教学也在悄悄地发生变化。于是笔者尝试探索在单元整组教学中丰富习作素材的策略研究，收获了意想不到的效果，现例谈如下：
谈丰富习作素材的途径
【摘 要】
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现行的语文教材是以专题组为单元的，课文、口语交际、习作等内容之间相互联系，组成了一个有机的整体。我们尝试以“组”为单位设计教学目标、教学流程及开展相应的教学活动的同
【机 构】
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浙江省宁波市新城第一实验学校
【出 处】
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教育艺术
【发表日期】
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2013年4期
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