据说，一个人在从幼儿园到大学毕业的求学路上，一路下来有100位左右教过自己的老师。而对大多数人来说，求学路上记忆犹新的是哪个阶段的老师呢？答案显然是小学老师！
　　小学求学时间长是一个原因，更重要的是幼儿阶段的记忆非常惊人！当我背着小书包，第一天怯怯地进入小学校门，迎接我的是老师和蔼、灿烂的笑容。当我看见有那么多的同龄人聚到了一起，大家很快由陌生到谈笑再到熟悉，我的心里兴奋起来。一个个汉语拼音，从我们带着童音的嘴里发出来；一道道简单的数学题，在我们略显稚嫩的手中做出来。在我们系上红领巾的那天，谁的笑容不是发自内心呢？
　　童年是人生最快乐的珍藏。而对于正在校园生活学习的孩子们来讲，校园里的每一天就构成他们童年重要的彩色记忆；每一个熟悉的脸庞，都将是他们一生记忆的影像；每一次耳闻目睹的事件和亲身体验的经历，都将在幼小的心灵深处打下深深的烙印。这一切必将成为影响孩子们未来的原底色。
　　比如国学大师钱穆，他10岁入学（旧社会上学都晚），他的启蒙先生钱伯圭有一天问他：“听说你能读《三国演义》是吗？”钱穆称是。老师告诉他：“这样的书不要再读了。一开篇就说‘天下大势，合久必分，分久必合，一治一乱’，这是因为中国历史走上了错路，才会这样。像现在欧洲的英、法等国，合了便不再分，治了便不再乱。我们以后该学他们。”
　　老师的一番教导，让钱穆顿觉“巨雷轰顶，全心震撼”。多年之后他回忆道，自己毕生所从事的治学研究，其最初动力都来自老师的这一番启发。他自己入大学执教之前曾做过10年小学教师，8年中学教师。钱穆晚年曾多次对人说，教大学不如教中学，教中学不如教小学。
　　当时的钱穆、朱自清、叶圣陶等知名大家都曾入中学任教，佳话甚多。一个年级的学科组就能强过现在的一所大学。
　　可我们今天的老师，论学养论人格魅力，有几人能担得起“启蒙先生”这四个字？他们只是枯燥的国家考试机器上的螺丝钉。不关心学生如何做人，只关心他们的分数。
　　19世纪，德国打败法国，有人说过这么一句话：“德意志民族的崛起，在小学老师的讲台上就决定了。”100多年后，当中国的学者来到德国的一个边陲小镇，看到19世纪的德国教学挂图：世界地图。一个德国小学生就知道万里长城是什么样的，就知道世界七大洲，知道基本的科学常识。他们还看到了当时保存下来的完整的化学、物理、生物实验室。看到这些之后，我们就知道一个民族的文明程度。
　　有些东西是看不见的，譬如高楼下面的地基——巍峨是一种可能的结果，而坚实却是必然的原因。
　　“如果你认识这行字，请感谢你的小学老师。”写在纽约一辆小车上的这句话，比它的轮子还快地感动了不同国度的不同职业的人们。
　　想起100年前蔡元培当中华民国教育总长的时候，和教育次长范源濂的争论。范源濂说，小学最重要，如果没有好的小学，就不会有好的中学；没有好的中学，就没有好的大学。而蔡元培的意见正好相反，他说没有好的大学，中学的师资从哪里来？没有好的中学，小学的师资从哪里来？因此要先办好大学。这也许可以看成是一个循环的问题，但是今天回过头来看，“小学比大学更重要”，应该是没有问题了，因为不是所有的人都要接受大学教育，而所有的人几乎都要接受小学教育。所以，小学教育，代表着一个民族文明的底线。为什么说是“底线”？如果说，我们的文明高度是由最顶尖的知识分子决定的，那么在底线的意义上，一个民族整体的文明准则是由所有的中国人决定的。所有的中国人受到一个什么样的小学教育，这个民族基本上就是什么样子。
　　日本是世界上公认的国民素质最高的国家。在日本，最受人尊敬的教育工作者不是大学教授、专家学者，也不是初高中教师，而是大多数国人看不起的小学教师！
　　日本政府大小官员、平民百姓、商贾大亨，见到老师要鞠躬行礼。不仅地铁上有教师专座，大街上也有教师半价商店。另外，在日本，教师买火车票时都不用排队，就算是在领取政府配给的救灾物品时也是教师优先……“日本民众最尊敬的人就是教师，就连商贩们也把教师光顾自己的生意看作是一种荣耀。”
　　在他们看来，教师是最辛苦，也是最神圣的职业。