【摘 要】
：
多媒体辅助教学是指利用计算机技术对文字、图形、图像、音频等多种信息进行综合处理和控制,使其内容更充实,形象更生动,能直接刺激学生的视觉与听觉器官,给学生以耳目一新的
【机 构】
：
青海省民和县教育局电教中心,810800
论文部分内容阅读
多媒体辅助教学是指利用计算机技术对文字、图形、图像、音频等多种信息进行综合处理和控制,使其内容更充实,形象更生动,能直接刺激学生的视觉与听觉器官,给学生以耳目一新的感觉,从而形成一种全新的教学形式.它能创设出逼真的教学环境,动静结合的教学图像,生动活泼的教学氛围;它能激发学生的学习兴趣,使他们产生强烈的学习欲望,从而形成学习动机,达到“课伊始,趣亦生”的境界.下面,笔者结合实际,谈谈利用多媒体辅助教学手段优化课堂教学的体会.
其他文献
物理实验教学的效果如何?与实验情境的有效创设密不可分。其本质意义就在于学生的感官印象与特定的情景意义紧密结合,通过渗透人文精神,注重科技与社会的关系,能有效地引起学
一个民族是不能没有创新精神的,缺乏创新精神的民族是没有前途的。在激烈竞争的当今社会,缺乏创新能力的人必然被社会所淘汰。因此,在物理教学中要注重培养学生的创新能力。
一、问题的提出1.2006年全国高考上海化学卷26题(A)是一道适合使用二期课改新教材的考生解答的分叉实验题(题略)。原题通过成分检验实验(将反应后所得固体M与H2SO4反应)后认
一、“观察植物细胞有丝分裂”实验的意义观察植物细胞有丝分裂实验不论是在高中新教材中,还是在高中旧教材中都占有重要的地位,是高中生物必须开展的实验之一。在实验中清楚
在化学教学中我们应该创设各种条件,开发和改进微型化学实验,让更多的学生参与到实验探究活动中来,增加学生的参与度。下面我们将举一实例来说明是怎样用微型化学实验代替演
一引言在中学物理中,匀加速直线运动、机械能守恒定律等的实验验证,目前普遍使用的都是打点计时器。但无论是电磁式打点计时器,还是火花式打点计时器,出现故障的机率多,且计
一、引言牛顿第三运动定律演示实验是新版全日制普通高级中学教科书(必修)第一册第三章第四节中一个非常重要的实验。它把抽象的物理原理寓于简单的实验之中,使学生从中获得
在实验室里,我们常用启普发生器来制取H2或CO2、NO2、NO、H2S等气体。因其能根据实验需要随时控制反应的发生和停止,故使用起来十分方便。启普发生器对反应的发生和终止的控
本仪器采用8748单片计算机控制,结构简单,成本低廉.量程范围为1P—99.9μF,精度为读数的1%±2个字.该机自动转换量程,使用极为方便.采用三位LED数码管显示,当测量值超出99.9
光电效应在物理教科书上一般是采用“带负电法”(即先给锌板带上负电荷,然后再用紫外线去照射的方法)来演示此实验的。如何使未带电的锌板在紫外线的照射下也能发射光电子,产