【摘 要】
:
在实验室里,我们常用启普发生器来制取H2或CO2、NO2、NO、H2S等气体。因其能根据实验需要随时控制反应的发生和停止,故使用起来十分方便。启普发生器对反应的发生和终止的控
【机 构】
:
陕西省商洛学院化学系,陕西省商洛学院化学系,陕西省商洛学院化学系 726000,726000,726000
论文部分内容阅读
在实验室里,我们常用启普发生器来制取H2或CO2、NO2、NO、H2S等气体。因其能根据实验需要随时控制反应的发生和停止,故使用起来十分方便。启普发生器对反应的发生和终止的控制,是通过控制固液的接触和分离来实现的。这一“开关”控制状态中的关键一步是如何控制固液
In the laboratory, we often use the Kepler generator to produce H2 or CO2, NO2, NO, H2S and other gases. Because it can control the occurrence and stop of the reaction at any time according to the experiment needs, it is very convenient to use. The control of the occurrence and termination of the reaction by the Kepler generator is achieved by controlling the contact and separation of solids and liquids. The key step in this “switching” control state is how to control the solid and liquid
其他文献
当前,我们正面临着新的科学技术革命的挑战。在现代教育中提高学生的实验能力及创新能力的开发已成为一项系统工程。由于这项工程受社会传统文化、心理、生理和思维方式等诸
时值新世纪之初,我国政府大力提倡并努力实施素质教育,开展实验的必要性和重要性正日益突出,其中的一个主要原因是,学生综合素质的形成必须以知识的理解、掌握和能力的发展、
“第四届全国果树种质资源研究与开发利用学术研讨会”拟于2010年7—8月在黑龙江省牡丹江市召开,现将有关事项通知如下:1主要内容国内外果树种质资源研究与开发利用现状及进
物理实验教学的效果如何?与实验情境的有效创设密不可分。其本质意义就在于学生的感官印象与特定的情景意义紧密结合,通过渗透人文精神,注重科技与社会的关系,能有效地引起学
一个民族是不能没有创新精神的,缺乏创新精神的民族是没有前途的。在激烈竞争的当今社会,缺乏创新能力的人必然被社会所淘汰。因此,在物理教学中要注重培养学生的创新能力。
一、问题的提出1.2006年全国高考上海化学卷26题(A)是一道适合使用二期课改新教材的考生解答的分叉实验题(题略)。原题通过成分检验实验(将反应后所得固体M与H2SO4反应)后认
一、“观察植物细胞有丝分裂”实验的意义观察植物细胞有丝分裂实验不论是在高中新教材中,还是在高中旧教材中都占有重要的地位,是高中生物必须开展的实验之一。在实验中清楚
在化学教学中我们应该创设各种条件,开发和改进微型化学实验,让更多的学生参与到实验探究活动中来,增加学生的参与度。下面我们将举一实例来说明是怎样用微型化学实验代替演
一引言在中学物理中,匀加速直线运动、机械能守恒定律等的实验验证,目前普遍使用的都是打点计时器。但无论是电磁式打点计时器,还是火花式打点计时器,出现故障的机率多,且计
一、引言牛顿第三运动定律演示实验是新版全日制普通高级中学教科书(必修)第一册第三章第四节中一个非常重要的实验。它把抽象的物理原理寓于简单的实验之中,使学生从中获得