【摘 要】
:
中华优秀传统文化是中华民族历经磨难而生生不息的历史积淀与思想宝库,是中华文明赓续传承、屹立于世界文化之林的“基因密码”。我园地处海上丝绸之路起点泉州晋江,幼儿在日常生活中能感受海丝文化,深受海丝文化浸润。为有效传承中华优秀传统文化,结合地域特色,我园开展了如何将海丝文化元素运用于幼儿园美术活动中的实践研究,经过十几年的不懈努力,在甄选适宜内容、创新活动材料、助推创意表达、延展相关活动等方面积累了丰富的经验,较好地助推了海丝文化在幼儿园的活态传承。
【机 构】
:
晋江市第三实验幼儿园,福建幼儿师范高等专科学校
【基金项目】
:
福建省教育科学“十三五”规划2019年度重点立项课题“福建地域文化的活态传承与创新发展研究——基于幼儿园美术教育”(编号:FJJKCGZ19-138)的阶段研究成果。
论文部分内容阅读
中华优秀传统文化是中华民族历经磨难而生生不息的历史积淀与思想宝库,是中华文明赓续传承、屹立于世界文化之林的“基因密码”。我园地处海上丝绸之路起点泉州晋江,幼儿在日常生活中能感受海丝文化,深受海丝文化浸润。为有效传承中华优秀传统文化,结合地域特色,我园开展了如何将海丝文化元素运用于幼儿园美术活动中的实践研究,经过十几年的不懈努力,在甄选适宜内容、创新活动材料、助推创意表达、延展相关活动等方面积累了丰富的经验,较好地助推了海丝文化在幼儿园的活态传承。
其他文献
主题研学式美术活动是指链接真实场景,让儿童在真实的学习场景中以探究的方式去体验、发现,进而感受美、表现美和创造美。我园开展主题研学活动活态传承地域文化,以美术教育为基本途径,帮助幼儿了解家乡、开阔眼界,激发爱乡情感、爱国情怀,更好地感受传承家乡“绿色延平”的地域文化,培养创新精神和实践能力。
小学数学练习是小学数学课程的重要组成部分,是学生理解数学概念、掌握数学知识、形成数学技能、发展数学思维的重要手段,是培养学生核心素养的重要途径。小学数学单元练习是对相应单元知识的重新梳理,整合碎片化的数学知识,促进学生由浅入深循序渐进地再学习、再思考,进而形成清晰的知识脉络。传统的数学单元练习通常是数学单元知识学习后的巩固练习,这种单一、机械的练习,学生只能从中获得基础知识和基本技能,很难形成相关的数学思想与方法,更不用说培养他们的数学核心素养。基于核心素养的小学数学单元练习,应当是以学生为主体,结合学生
“他们都说我长得丑,我再也不要去上学了!”周五,班上的小萱没来上学,我打电话询问时,她在电话里哭泣,一次次地高声叫着她不想上学,我听了很着急——她比较内向,不要做出什么傻事来!当面沟通的效果是最佳的,所以我赶紧抽空去她家家访。小萱,个子高高的,坐在最后一排。这个小学三年级女生,平时跟同学交流较少,喜欢一个人默默地写作业或是静静地看书,属于平时不太要教师操心的学生。
随着课改的不断深入,基于核心素养的模式也逐渐融入初中数学教学的过程中,在数学学习的时候,数学开放探究题就是把特定的数学知识和探究真理的方式结合在一起,是现代教学课程的需要,也是考试中经常出现的考题之一。教师要在核心素养的背景下,给予学生正确的引导,运用所学的知识去探寻题目的解法,在无形中培养学生的创新能力,从各个方面来促进学生知识和能力的提升,从整体上促进教育的进步和发展。
爱因斯坦说过:提出问题比解决问题更重要。问题解决在一个事件中的作用相当关键,了解分析问题不仅能帮助我们找到合理的问题解决方法,提高办事效率,还有利于我们构建出清晰的逻辑体系,构建出明了的思维导图。问题解决在小学英语单元教学中同样也有这样的作用。问题解决,不仅对于老师的教学安排和教学内容有着明确的指导和导向,而且学生在学习中也会学习地更有条理,知识掌握也更加牢固。另外,问题导向更是小学英语教学活动以及学习活动的指路标,它可以有效激发学生的学习热情和思考能力。通过学生自主了解分析那些老师在课堂中提出列出的问题
在跨文化交流日趋繁盛的当下,为了提高学生英语语言运用能力,在教学层面上提出了更高的要求。在核心素养的指引下,听说整合教学的开展更有助于提高学生语言综合运用能力。本文阐述了当前英语学科核心素养的意义;分析了教学中听说存在问题以及解决方法,旨在通过本次的探讨提高学生听说整合能力和英语核心素养。
众所周知,历次“教学大纲”“课程标准”都十分强调识字的重要性。明确提出“低年级教学要以识字为重点”《义务教育课程标准》(2011年版)也特别强调:“识字是阅读和写作的基础,是第一学段的教学重点也是贯串整个义务教育阶段的重要教学内容。”识字是一个人全面发展和终身发展的基础。因为这是一个人学习成长的最基本的元素,就像组成我们身体的各种细胞一样,它不但是构成一个完整的人的物质基础,它还担任着“造血功能”。从教学角度来讲,识字教学就是语文教学的“根”。
统编小学《道德与法治》教材着力于弘扬中华优秀传统文化,教材中所涉及的中华优秀传统文化内容十分丰富,包括传统节日、传统美德、传统思想、传统艺术、传统习俗、传统语言文字、科学技术、民族精神等。教师要从培育文化认同与文化自信的高度,充分认识开展中华优秀传统文化教育的意义,并在教学中有效落实。
采取合适的教学模式,才能让学生更好地学习英语知识。在实际的英语教学中,其过程和模式的良好运用才能让学生的语言学习和运用能力得以提升。在新的时期,初中英语教师有了新的任务,应当在教学方式方面下足功夫,让传统、单一的英语课堂进行转变,培养学生的英语思维,给予学生良好的课堂体验。
考试的导向作用与试卷命题质量密切相关,而试题情境的创设却在一定程度上体现我们的考试评价能否给予学生正确的价值引导,促进学生全面发展、健康成长。立德树人根本任务的实现要求教师在试题命制过程中找准时代要求与学生学习和生活的契合点,以有效的方式对学生适应自身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力进行考核。