【摘 要】
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三年前，我们为迎接内蒙古电视台发展史上新的跨越———节目实现卫星传输，提出“抓住中心，强化管理，树立形象，发展事业”的办台方针。现已收到了明显的效果。电视宣传坚持了正确的
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三年前，我们为迎接内蒙古电视台发展史上新的跨越———节目实现卫星传输，提出“抓住中心，强化管理，树立形象，发展事业”的办台方针。现已收到了明显的效果。电视宣传坚持了正确的舆论导向，新闻的龙头、骨干、支柱作用得到强化，经济、少儿、科技、法制、社会、文化...
Three years ago, in order to meet the new leap forward in the development history of Inner Mongolia Television Station --- to realize the satellite transmission, we proposed the principle of “seizing the center, strengthening the management, establishing the image and developing the cause”. Now it has received significant results. TV propaganda insisted on the correct direction of public opinion, leading news, backbone, pillar role has been strengthened, economy, children, science and technology, legal system, society, culture ...
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大同盆地无霜期125～130天,历史上只能一年一作。由省农科院高寒区作物所和广灵、阳高、天镇县科委以及大同县、大同市南郊区农牧局等单位共同试验,抢种一荐早熟脱毒马铃薯,实
摘 要： 教学评价是依据教学目标对教学过程及结果进行价值判断并为教学决策服务的活动。建构主义思想使教学评价有了新标准，在教学过程中加强生生、师生之间的互动，引导学生主动参与学习，积极建构知识体系，使学生获得对思品学科学习的积极情感体验。 关键词： 建构主义 初中思品 教学评价 一、教学评价的基本概念 教学评价是依据教学目标对教学过程及结果进行价值判断并为教学决策服务的活动。教学评价是研究教师
摘 要： 不管是民族、国家，还是个人，毫无疑问都能从历史中汲取力量，获取教训，是创新和发展的力量源泉。在高中历史教学中，一个很重要的使命就是使学生通过历史学习，明确信仰，为以后的学习和生活奠定良好基础。本文从日常历史教学入手，探讨如何让学生汲取历史精华，取其精华，去其糟粕，学会在历史中思索未来。 关键词： 历史课堂教学 信仰 灵魂 子曰：“自古皆有死，民无信不立。”早在几千年前伟大的思想家孔子
采访卡扎菲的﹃飞行集会﹄李建忠今年５月１日，应利比亚方面的邀请，我们三位新华社记者同各国驻埃及新闻工作者七八十人，一道乘专机从开罗出发，前往乍得首都恩贾梅纳，采访利比亚领导人卡扎
在传统的初中思想品德课教学中，教师着力围绕教材灌输知识，学生则处于被动接受的道理，被动进行死记硬背的状态，严重制约学生思维能力的发展。而初中思想品德课程以其思想性、人文性、实践性、综合性、新颖性赢得广大师生的喜爱。经过多年探索实践，新课程理念及新的教学方式和学习方式正在积极贯彻，思想品德课日益焕发出勃勃生机。但是，我们清醒地认识到，新课程的实施不可能一帆风顺，一些教师在认识上存在严重误区，继而引发
人造卫星变轨问题是高中阶段的热点问题,也是难点问题。文章从同步卫星的一般发射过程入手,分析卫星转轨过程中的速率变化、能量转化。
Orbit satellite orbit is a hot top
近年来出现了大量以图为载体的地理题目，甚至可以说无图不成题，可见地图的重要性。“地图是地理教学的第二语言”，它所表达的内容相当丰富，既是学生获得地理知识的重要信息来源，又是灵活运用地理知识的工具和手段。因此我们在地理教学中运用地图，不仅可以获取地理信息，而且可以提高学生运用地图的能力、思维能力和综合素质。所以，教师在教学过程中必须加强对图表的阅读、分析、总结归纳和作图能力的培养。 一、培养学生运
目前新课改的教学理念已被众多教师接受，而且将新课改理念落实到中学课堂教学过程中，与实践融合到一起，并有效提高教学效率和教学质量。新课改理念的实施对培养创新性人才具有不可或缺的作用。笔者从情感融入、教师素养培养、德育教育及中学教学与大学的衔接四个方面具体阐述如何在将新课改理念融入中学教学的过程中以优化中学物理教学。 一、情感融入 新课标中三维目标要求之一是情感态度与价值观。这一要求已经被多数人重
早在两千年前孔子就说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”俄国教育家乌申斯基说：“没有任何兴趣，被迫进行的学习会扼杀学生掌握知识的意图。”浓郁的情趣一直被认为是学习的“润滑剂”。“寓教于乐”可以营造和谐愉悦的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。下面我结合自己的教学经验谈谈看法。 一、教师语言幽默化 苏霍姆林斯基曾说：“教师的讲话带有审美色彩，这是一把精制的钥匙，它不仅可以开发情绪记忆，而且可以深