摘要：当今的数学课堂气氛沉闷，很多学生的数学成绩不理想，导致他们失去了学习数学的热情。激发学生学习数学的积极性是困扰许多数学教师的难题。本文提出了激发初中生数学学习兴趣的几种方法，供大家借鉴与探讨。
　　关键词：初中数学　课堂教学　激发　学习兴趣
　　兴趣是学习的先导，也是最好的老师。一旦形成了学习兴趣，学生就会产生强烈的求知欲，积极主动、心情愉快地投入到学习当中。因此在数学教学中，学习兴趣的培养就显得尤其重要。孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”就是强调兴趣的重要性。根据多年的数学教学实践，笔者认为，可以从以下几个方面来激发学生的数学学习兴趣。
　　一、以趣促导
　　“好的开头是成功的一半。”很多有经验的教师都非常重视导语的设计。导语设计得好，可以立刻集中学生的注意力，激发学生的好奇心和求知欲，引发学习动机，促使学生积极探索、主动学习。所以，教师要重视导入的作用，要在一进入课堂就紧紧地吸引学生的注意力，如利用情境导入，营造良好的课堂教学气氛，使学生集中精力听教师上课；或利用生动的故事来吸引学生的注意力，使学生能在紧张的学习气氛中放松心情；或利用生活实例导入，使学生明白，数学知识来源于生活，又运用于生活，以激发他们学习数学的兴趣。
　　二、以趣促讲
　　成功的导入并不能使学生的兴趣维持整节课，要想使学生始终保持学习的兴趣，教师就必须精心设计富有趣味的教学过程。例如根据数学学科的特点和学生好动、好新、好奇、好胜的思维特点，教师可以设置游戏式的教学情境，寓教于乐，使学生在游戏中收获知识、发展能力。“学起于思，思起于源”，除了抓住学生的好胜心理之外，教师还可以设置疑问，引发学生探究的反射，把学生带入教师预设的问题情境中，进一步引导学生解决知识的重点与难点。通过这些富有趣味性的讲解过程，可以长时间地保持学生的学习兴趣，使他们真正喜欢学习数学。
　　三、以趣促练
　　练习是巩固所学知识、形成技能和技巧的必要途径，是教学的一个重要环节。练习的质量高低、学生完成练习的情况好坏都可以影响学生的成绩。练习是理论通向实践的桥梁，是学生学习成果体现的载体，是教学效果的反馈，也是检验教学成败的关键。如果学生在练习中看不到自己的学习成果，体会不到成功的喜悦，就会打击学生学习数学的积极性。因此，教师要重视设计有梯度的练习，满足不同层次学生的需要。如对思维敏捷、基础扎实的学生，可以为他们设计一些难度大、易于开发思维的题目；对学习有困难的学生，教师要尽量减少他们的作业量，降低作业的难度。这样才能使不同层次的学生在练习中都有收获，都能感受到成功的喜悦，体会到学习知识的无穷魅力，从而进一步地激发学生探究知识的积极性。
　　数学教师有责任上好每一堂课，使学生全身心地投入到学习数学知识当中，使整个数学课堂笑声朗朗、充满活力。
　　（作者单位：江西省宁都县河东中学）