【摘 要】
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教育重演论是学生在学习过程中对物理学家探究自然经历过程的一种重演,而物理学史是物理学家探求物理学发展过程的历史,二者密不可分.在物理学史中闪烁着物理学者们在研究物理现象时不屈不挠的精神和对科学的热爱,这正是学生们在学习物理时所欠缺的精神.学生通过经历物理学历史的重演过程,可以提升学习兴趣、深化理解概念、发展科学思维和提高科学探究的能力,并凭借物理学家们坚持不懈的品质,树立正确的人生观和价值观.
【基金项目】
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2020年哈尔滨师范大学高等教育教学改革项目“高校物理师范生线上教学技能课程的开发与实施”(项目编号:XJGY2020021),2019年哈尔滨师范大学教师教育学院改革示范项目“中学课改背景下的‘好课’标准的研究”。
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教育重演论是学生在学习过程中对物理学家探究自然经历过程的一种重演,而物理学史是物理学家探求物理学发展过程的历史,二者密不可分.在物理学史中闪烁着物理学者们在研究物理现象时不屈不挠的精神和对科学的热爱,这正是学生们在学习物理时所欠缺的精神.学生通过经历物理学历史的重演过程,可以提升学习兴趣、深化理解概念、发展科学思维和提高科学探究的能力,并凭借物理学家们坚持不懈的品质,树立正确的人生观和价值观.
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