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摘要：科研与教学是高校发展的两大生命线，两者互为依存，互相促进。科研是促进教学改革发展的动力和源泉，先进前沿的科学研究促进教学水平和教学质量的提高，科研成果丰富和革新教学内容，促进教材编写。良好的实验平台有利于培养学生的科研兴趣和创新能力。科研促进教师队伍建设，培养高水平的优秀教师，它是实施创新教学的根本手段和保证。本文主要以我校为例，论述高校科研促进教学的发展，说明科研是创新教学的保证和源泉。
关键词：科学研究；高水平教学；丰富；促进；创新
一、先进前沿的科学研究促进高水平的教学
我校以教学研究型大学的定位为指引，坚持科研促进教学，以教师的科学研究和教育教学研究促进学校教学水平的提高。“十五”期间，我校承担的各级各类科技项目1026项，科研经费总计21345万元。我校科技论文被SCIE收录论文总数为658篇，EI收录论文总数为472篇，ISTP收录论文总计18篇。国际被引论文次数总计719篇1507次，国内论文数及被引次数总计1649篇2447次。共出版科技著作213部，发表科技论文3898篇。28项(参与8项)科技成果获得国家级和省部级奖励，其中国家级奖2项(参与1项)，省部级奖26项（参与7项）。刘筠院士获得湖南省首届科学科技杰出贡献奖（奖金100万元）。获得授权专利18项。获得教育部“长江学者与创新团队发展计划”创新团队1个；8位教师入选教育部跨新世纪优秀人才支持计划。高水平的科学研究带动了创新性的本科教学，广大教师将自己的科研内容和科研成果应用或转化到教学中，及时更新和补充教学内容，编写新的教材，积极将最新的最前沿的学科动态引入教学，培养本科学生的科学精神和创新能力，不断提高教学效果。教育部省部共建重点实验室对本科生开放，承担本科生部分实验课程和毕业论文实验，支持和鼓励教师吸收本科生参与科研课题；学校人才培养方案中将学科前沿讲座作为选修课开设，对开拓学生视野、培养学生创新能力发挥了显著的作用，学生科研能力和创新能力明显提高，一大批学生积极参加课外科技活动并屡屡获奖。高水平的科研有力地促进了教师创新性地教学。
二、科研成果丰富和革新本科教学内容
教师们积极将最新的科技信息与科技成果应用于课堂教学、教材编写及教学改革中，或开设新的课程，或将新的内容渗入原有课程之中，不断丰富和革新本科教学内容。比如：我校物理信息学院的王永久教授将多年的课题研究成果转化为《黑洞物理学》，将最新的前沿研究内容渗入原有的本科课程教学中，此书获得“第十三届中国图书奖”。生命科学学院的邓学建教授将课题研究成果转化为《都庞岭脊椎动物资源及其多样性研究》，将最新的
科技信息应用于课堂教学中，在国内同领域产生重大影响。
三、科研成果促进教材编写
教师将自己的科研成果转化为教材新内容，或以科研成果为基础，编写新教材，开出新课程。比如：生命科学学院的夏立秋教授2004年将多年承担的科研项目研究成果转化为教材内容，与北京师范大学合著的《微生物学》，被定为“面向21世纪教材”；夏立秋教授与陈则教授一直从事微生物学方面的研究工作，多年来在国家“863”“973”和国家自然科学基金等众多项目的资助下，研究取得了突破性进展和一系列成果。2005年两人将多年的科研成果编著为《微生物学教学和科学研究进展》，将最新的科研成果和前沿动态知识转化为本科教材内容，形成新的教材，开出新的课程。资源与环境科学学院的朱翔教授承担了教育部、湖南省发改委等资助的多项课题，并将多年的研究内容著成《环洞庭湖经济圈建设研究》，将科研成果和新信息应用于本科教学中，此书获得湖南省“十五”重点图书出版规划项目资助。
四、科研经费适度用于改进本科教学条件
在众多科研课题的资助下，学校各二级学院调动了适度的科研经费用于改善本科教学条件。如物理与信息学院近3年从科研经费中投入了30余万元改善本科教学条件，主要用于购买图书资料和教学设备与环境的改善，改善了本科教学的硬件和软件条件。资源与环境学院3年共投入了40余万元改善本科生的教学硬件和软件条件。化学化工学院在“十五”期间投入了113.081万元科研经费购买199台电脑，用于本科生的教学。数学与计算机科学学院和生命科学学院也投入了相当一部分科研经费，建成高水平的省部共建重点实验室和重点学科，让本科生直接进入实验室上实验课和进行毕业论文设计。这些为提高本科教学水平创造了良好的条件。
五、科研课题和实验室促进学生科研能力和创新能力的发展
我校依托重点优势学科提升专业水平，依托重大科研项目和省部共建重点实验室，培养学生的创新精神和科研能力。如生命科学学院的“蛋白质化学及鱼类发育生物学”省部共建国家重点实验室培育基地和化学化工学院的“化学生物学及中药分析”省部共建教育部重点实验室为本科生的毕业论文设计和实验及科技创新活动等提供了优秀的指导队伍、先进的仪器设备和良好的创新环境。近3年化学化工学院本科生在国内外学术期刊上发表论文19篇，这是以省部共建教育部重点实验室为技术平台培育的结果。
六、学术交流促进教学的改进和提高
学校积极组织和参加国内外的学术交流，通过最新最前沿的学术交流，活跃学术思想，形成学术氛围，促进本科教学的改进和提高。如生命科学学院2004年主办的“首届国际生命科学院士论坛”，来自海内外10余名顶尖级科学家与相关专家学者100余人参加了会议，组织了5场生命科学领域最前沿的学术报告，其中来自美国科学院的院士和诺贝尔奖得主给我校师生做了生动前沿的学术报告，传达了最新科技信息。老师们听完报告后将最新的科技信息和动态带入课堂，传授给本科生，极大地激发了学生的科学精神和科学兴趣。我校教师积极参加国内外学术会议交流，各学院邀请国内外专家来校讲学活动频繁。我校许多教师外出讲学，传授新的科学思想和科技信息，了解最前沿的科技动态。通过广泛的国际国内学术交流，教师们了解了本学科的前沿发展动态，掌握了最新科技信息，并将最新的科技信息和发展动态带回本科生的教学课堂，激发本科生的科学兴趣，培养本科生的科技创新能力。这些都极大地促进了教师教学的改进和提高。
七、结语
高水平教学和高质量人才培养都离不开科学研究，科学研究是学科建设和高水平教学的基础，高校将科研强势转化为培养高素质创新人才的教学优势，有力地促进了高素质的创新型本科人才培养。如我校生命科学学院利用强势的科研优势培养的生物学本科生中，每年有近50%的学生到一流的国内外科研机构和大学深造，为我国科学事业的发展做出了很大贡献。高校都非常重视科学研究，并努力使其成为创新教学的源泉，从而促进教学质量和水平的提高。
关键词：科学研究；高水平教学；丰富；促进；创新
一、先进前沿的科学研究促进高水平的教学
我校以教学研究型大学的定位为指引，坚持科研促进教学，以教师的科学研究和教育教学研究促进学校教学水平的提高。“十五”期间，我校承担的各级各类科技项目1026项，科研经费总计21345万元。我校科技论文被SCIE收录论文总数为658篇，EI收录论文总数为472篇，ISTP收录论文总计18篇。国际被引论文次数总计719篇1507次，国内论文数及被引次数总计1649篇2447次。共出版科技著作213部，发表科技论文3898篇。28项(参与8项)科技成果获得国家级和省部级奖励，其中国家级奖2项(参与1项)，省部级奖26项（参与7项）。刘筠院士获得湖南省首届科学科技杰出贡献奖（奖金100万元）。获得授权专利18项。获得教育部“长江学者与创新团队发展计划”创新团队1个；8位教师入选教育部跨新世纪优秀人才支持计划。高水平的科学研究带动了创新性的本科教学，广大教师将自己的科研内容和科研成果应用或转化到教学中，及时更新和补充教学内容，编写新的教材，积极将最新的最前沿的学科动态引入教学，培养本科学生的科学精神和创新能力，不断提高教学效果。教育部省部共建重点实验室对本科生开放，承担本科生部分实验课程和毕业论文实验，支持和鼓励教师吸收本科生参与科研课题；学校人才培养方案中将学科前沿讲座作为选修课开设，对开拓学生视野、培养学生创新能力发挥了显著的作用，学生科研能力和创新能力明显提高，一大批学生积极参加课外科技活动并屡屡获奖。高水平的科研有力地促进了教师创新性地教学。
二、科研成果丰富和革新本科教学内容
教师们积极将最新的科技信息与科技成果应用于课堂教学、教材编写及教学改革中，或开设新的课程，或将新的内容渗入原有课程之中，不断丰富和革新本科教学内容。比如：我校物理信息学院的王永久教授将多年的课题研究成果转化为《黑洞物理学》，将最新的前沿研究内容渗入原有的本科课程教学中，此书获得“第十三届中国图书奖”。生命科学学院的邓学建教授将课题研究成果转化为《都庞岭脊椎动物资源及其多样性研究》，将最新的
科技信息应用于课堂教学中，在国内同领域产生重大影响。
三、科研成果促进教材编写
教师将自己的科研成果转化为教材新内容，或以科研成果为基础，编写新教材，开出新课程。比如：生命科学学院的夏立秋教授2004年将多年承担的科研项目研究成果转化为教材内容，与北京师范大学合著的《微生物学》，被定为“面向21世纪教材”；夏立秋教授与陈则教授一直从事微生物学方面的研究工作，多年来在国家“863”“973”和国家自然科学基金等众多项目的资助下，研究取得了突破性进展和一系列成果。2005年两人将多年的科研成果编著为《微生物学教学和科学研究进展》，将最新的科研成果和前沿动态知识转化为本科教材内容，形成新的教材，开出新的课程。资源与环境科学学院的朱翔教授承担了教育部、湖南省发改委等资助的多项课题，并将多年的研究内容著成《环洞庭湖经济圈建设研究》，将科研成果和新信息应用于本科教学中，此书获得湖南省“十五”重点图书出版规划项目资助。
四、科研经费适度用于改进本科教学条件
在众多科研课题的资助下，学校各二级学院调动了适度的科研经费用于改善本科教学条件。如物理与信息学院近3年从科研经费中投入了30余万元改善本科教学条件，主要用于购买图书资料和教学设备与环境的改善，改善了本科教学的硬件和软件条件。资源与环境学院3年共投入了40余万元改善本科生的教学硬件和软件条件。化学化工学院在“十五”期间投入了113.081万元科研经费购买199台电脑，用于本科生的教学。数学与计算机科学学院和生命科学学院也投入了相当一部分科研经费，建成高水平的省部共建重点实验室和重点学科，让本科生直接进入实验室上实验课和进行毕业论文设计。这些为提高本科教学水平创造了良好的条件。
五、科研课题和实验室促进学生科研能力和创新能力的发展
我校依托重点优势学科提升专业水平，依托重大科研项目和省部共建重点实验室，培养学生的创新精神和科研能力。如生命科学学院的“蛋白质化学及鱼类发育生物学”省部共建国家重点实验室培育基地和化学化工学院的“化学生物学及中药分析”省部共建教育部重点实验室为本科生的毕业论文设计和实验及科技创新活动等提供了优秀的指导队伍、先进的仪器设备和良好的创新环境。近3年化学化工学院本科生在国内外学术期刊上发表论文19篇，这是以省部共建教育部重点实验室为技术平台培育的结果。
六、学术交流促进教学的改进和提高
学校积极组织和参加国内外的学术交流，通过最新最前沿的学术交流，活跃学术思想，形成学术氛围，促进本科教学的改进和提高。如生命科学学院2004年主办的“首届国际生命科学院士论坛”，来自海内外10余名顶尖级科学家与相关专家学者100余人参加了会议，组织了5场生命科学领域最前沿的学术报告，其中来自美国科学院的院士和诺贝尔奖得主给我校师生做了生动前沿的学术报告，传达了最新科技信息。老师们听完报告后将最新的科技信息和动态带入课堂，传授给本科生，极大地激发了学生的科学精神和科学兴趣。我校教师积极参加国内外学术会议交流，各学院邀请国内外专家来校讲学活动频繁。我校许多教师外出讲学，传授新的科学思想和科技信息，了解最前沿的科技动态。通过广泛的国际国内学术交流，教师们了解了本学科的前沿发展动态，掌握了最新科技信息，并将最新的科技信息和发展动态带回本科生的教学课堂，激发本科生的科学兴趣，培养本科生的科技创新能力。这些都极大地促进了教师教学的改进和提高。
七、结语
高水平教学和高质量人才培养都离不开科学研究，科学研究是学科建设和高水平教学的基础，高校将科研强势转化为培养高素质创新人才的教学优势，有力地促进了高素质的创新型本科人才培养。如我校生命科学学院利用强势的科研优势培养的生物学本科生中，每年有近50%的学生到一流的国内外科研机构和大学深造，为我国科学事业的发展做出了很大贡献。高校都非常重视科学研究，并努力使其成为创新教学的源泉，从而促进教学质量和水平的提高。