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摘
分类讨论思想在中考解题中的应用
【摘 要】
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摘要：分类讨论的题型是中考数学中重要考查的题型之一，文章以南宁市中考题为例，讨论分类讨论思想在中考解题中的应用，以此进一步强调分类讨论思想在初中数学学习中具有重要的作用，希望学生在学习的过程中能够重视分类讨论思想的学习。 关键词：分类讨论思想;中考;解题;应用 分类讨论思想是一种重要的逻辑方法之一，它可以加强学习者对数学的学习。九年义务教育2011年初中数学课程标准提到：“数学思想蕴含在数学知
【出 处】
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考试周刊
【发表日期】
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2020年90期
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摘 要：随着新课改的不断深入发展和落实，新课改要求高中各学科注重对学生核心素养的培养，核心素养的地位日益凸显，特别是在要求学生综合素养强的高中数学课堂中。高中数学具有生活化特征，影响着人们的日常生活和学习，既能帮助学生解决日常问题，还能培养学生的发散性思维，所以想要培养学生的数学核心素养，就要结合学生的个人特征和学习能力，制定有效合理的教学方案，进而培养学生的数学核心素养。基于此，文章将基于数学学
摘要：科学区是幼儿获得技能知识和培养研究兴趣的地方，有助于幼儿发展思维与累积经验。本研究以苏州K园为例，通过观察法、访谈法，对苏州K园大班科学区材料的选择和运用情况开展调查。通过对材料的种类、数量与幼儿选择运用材料、记录表的使用研究，发现科学区中各区角材料数量不均、不会定期更新且材料没有兼顾幼儿的个体差异。为了让幼儿更好地运用材料，教师要尊重幼儿个别差异，提供具有层次性的材料;及时更新材料，根据幼
摘 要： 教育部《3～6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）指出：我们应为幼儿提供丰富多样的运动器械，鼓励幼儿积极探索、大胆尝试;开展丰富多样的幼儿体育游戏和活动，使幼儿体验与同伴快乐游戏的同时，获得相应的身体素质和动作上的发展，借助园本课程的实践与研究，开展小班户外混班的体育游戏，促进幼儿积极参与混班的体育运动方式，在自主、自由、开放的运动环境中大胆表现，展现自我，主动参与运动，从而提高幼
摘 要： 《普通高中语文课程标准》中强调：教师应该“把握信息时代新特点，积极利用新技术、新手段，建设开放、多样、有序的语文课程体系……”在文章中，笔者尝试以微博为平台，探索高中语文教学的新路径与新模式，力求把握语文学科的特点，发挥新媒体技术的优势，促进语文教学的创新与发展。 关键词： 微博;高中语文教学;新模式 据2019年3月的数据显示，截止到当月月末，微博月活跃用户已达4.65亿，其中，青
摘 要：积极推进小学生管弦乐基本建设，建立健全小学生管弦乐发展模式。依托乐团主题活动，提升学生综合素质，实现美育文化建设。文章旨在研究小学生乐团发展模式的对策，并对乐团基础设施建设全过程中存在的各种差异进行了详细分析。 关键词：小学生;管弦乐团;建设;发展 国务院办公厅实施《关于加强和改进学校美育工作的意见》，在此背景下，2017年福建省教育厅在全省中小学分层次、分期培育打造15个高层次的模范
摘 要：在互联网不断发展、教育逐渐向着信息化发展的背景下，智能手机已经成为人手一个的工具，如果无法正确运用智能手机，那么会直接影响到学生的学习，手机最常用和人们最关注的一项内容为微信公众号。高中地理老师要在日常教学中，充分借助微信公众号进行教学，将两者融合到一起，发挥出微信公众号的价值，提升地理学科教学的质量。对此，文章首先介绍运用微信公众号的价值，然后概述在高中地理中运用微信公众号的现状，最后说
摘 要：德育应该作为任何阶段、各类学科教学的重点，德育不仅能够凸显中华民族的民族性，还是学生成为有志优秀人才必备的条件。德育教育是现代发展的必要趋势，它能提高学生的思想、道德、心理素质，为学生搭建一条健康发展的成长道路。高中阶段，学生承载着家庭、学校、社会的希望，导致学生心理有非常沉重的负担。因此，高中化学作为高中学生必须要学习的学科，化学教师要肩负起高中生德育教育的责任，充分发挥化学学科的德育教
摘要：在新课程背景下，实践探究构建了问题引导下师生互动型物理实验课堂教学模式，流程设计：探究原理—操作实验—处理数据—分析误差—拓展延伸，教学案例进一步说明了具体的操作流程。实践研究表明，该实验课教学模式充分体现了教师为主导，学生为主体的教学理念，以问题为线索，引导学生积极参与实验课堂教学，具有较强的可操作性，能明显提高课堂教学效率，提高物理成绩，培养学生能力。 关键词：问题引导;物理实验;教学
摘 要： 新课程标准表明，高中阶段的数学教学当中，在向学生教授数学知识的过程中，还要针对学生展开数学核心素养的培育，这是带动我国素质化教育不容忽略的重要环节，所以，对高中数学核心素养展开深层探究有着极为重要的实践意义和价值。文章将以高中数学重点知识内容——正弦函数、余弦函数的图象为例，从培育高中生数学核心素养上着手，进行教学研究，从而推动高中数学教学质量的提高。 关键词： 高中数学;核心素养;教