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摘 要：在互联网不断发展、教育逐渐向着信息化发展的背景下，智能手机已经成为人手一个的工具，如果无法正确运用智能手机，那么会直接影响到学生的学习，手机最常用和人们最关注的一项内容为微信公众号。高中地理老师要在日常教学中，充分借助微信公众号进行教学，将两者融合到一起，发挥出微信公众号的价值，提升地理学科教学的质量。对此，文章首先介绍运用微信公众号的价值，然后概述在高中地理中运用微信公众号的现状，最后说明在高中地理教学中运用微信公众号的策略。
关键词：微信公众号;高中地理;有效应用
一、 引言
随着新课程改革的实施和深入，高中教育提倡建立以学生为本的教学理念，积极帮助学生养成良好的学习习惯，提倡培养学生自主、独立等各种学习能力。近年来，智能手机已经成为一种十分常见的工具，和人们的日常生活、学习联系十分密切。手机中包括各种各样的社交软件，像是微信等，怎样将这些社交软件和学生的学习结合到一起，为学生提供多样化的教学内容，改变教学模式和方式，调动学生学习地理知识的兴趣，提升高中地理学科的教学效果，是众多老师需要积极研究的一项课题。
二、 在高中地理教学中运用微信公众号的价值
微信公众号平台有着很多不同的功能，像是实时交流、推送各种信息等功能。对于老师来说，微信公众号这个平台能够方便老师向某个学生或者全部学生推送优秀的学习内容以及与学习内容相关的资料;对于学生来说，微信公众号平台使用效率比较高，操作起来更加简单和快捷，方便接收和查询学习信息。由此可见，微信公众号在高中地理学科教学中具有较高的价值，可以将它的价值概括为以下几个方面。
（一）有利于提高高中地理课程学习效率
现阶段，学生在学习地理知识的过程中，获取相关信息的方式比较多，然而各种信息经常是参差不齐，学生缺乏一定的筛选能力，导致其在浏览各种信息时花费大量的精力以及时间，极易受到各种不同信息的影响。老师在创建地理学习微信公众号后，能够将各种重要和主要的地理内容进行归纳和总结，针对学生实际学习情况以及学习进度收集各种相关信息，并将这些信息进行筛选，将优质的信息推送到微信公众号上，促使每名学生能够及时查看各种学习信息。通过这个简单的过程，让老师把握信息内容以及数量，对学生进行间接引导，使其正确学习各项内容。另外，还能简化学生查找信息的环节，为学生节省大量的查找时间，提高获得学习信息的效果。
（二）有利于提升学生的学习信心
学生在学习地理知识的过程中，会遇到一些困难，长久下去会导致学生缺乏学习的自信心和动力，面对这种情况，老师要给予他们适当的关注以及引导。在日常教学中，老师可以借助微信公众号为学生单独推送学习内容，针对学生的不同学习情况，为其提供适当的学习内容，对学生进行针对性指导。这种教学方法能够有效弥补学生的不足之处，促使学生养成自主学习的习惯，使其掌握大量的学习资料，有利于提高学生学习的自信心。
（三）有利于激发学生学习地理知识的兴趣
现阶段，大部分高中地理教学都是采用课堂学习和课下作业相结合的模式，这种学习模式极易导致学生产生厌倦的情绪，无法提高学生学习地理知识的兴趣，更加无法培养学生对地理学科的情感。微信公众号是一种十分新颖的事物，对于学生来说，这种事物十分新鲜，他们能够产生想要接触的欲望，激发他们学习地理知识的兴趣。在学习地理知识的过程中，可以把各种复杂、抽象的学习内容转化成图片、视频等形式，将这些内容上传到微信公众号平台，学生在观看这些图片和视频的过程中，既能够产生学习的热情，缓解学习疲劳感，又能够在各种图片和视频等形式中，培养学生地理情感。
（四）有利于帮助老师更加全面地了解学生学习情况
大部分地理老师都是带班老师，基本上这些老师都不是班主任，只有在课堂上能够学生进行交流，很难掌握每位学生的学习需求以及特点，更加无法和每位学生进行交流，无法了解学生学习中遇到的问题，进而也就不能帮助学生解决各种问题。微信公众号的运用一方面可以群发消息，为学生提供丰富的学习内容，另一方面还能够收到学生的消息，了解和掌握学生学习中遇到的各种问题，及时帮助学生解决各种问题，由以往的单方面交流变为相互交流。通过微信公众号平台能够弥补老师和学生交流少，无法全面了解学生困境。
三、 在高中地理中运用微信公众号的现状
（一）宣传工作缺乏力度，学生无法正确认识微信公众号
现阶段，在高中地理教学中还没有广泛运用微信公众号，可以这样说，微信公众号的运用还处于理论阶段，没有切实将其运用到实处。最主要的一个原因就是学生和家长没有正确认识微信公众号的作用，在调查的过程中发现，微信公众号已经被广泛运用到家长以及学生的生活中，然而却无法将其运用到实际教学中。主要是因为学校只重视学生的考试成绩，不敢将各种信息技术运用到日常教学中，造成学生无法使用微信公众号学习地理知识以及获取地理知识。另外，家长依旧使用以往的理念要求孩子学习，没有顺应时代的发展，造成微信公众号无法良好的运用到高中地理教学中。
（二）内容过于单一，无法满足学生的需求
如果学习内容过于单一和相同，那么会让学生产生不舒服的感觉。微信公众号具有一些独特功能，将各种视频、图片等形式融入微信公众号内容中，能够按照学生不同的认知规则，为学生更加直观地展示各种地理知识，一方面能够保留教材的科学性，尽量满足学生不同的学习需求，拓宽学生的学习范围，强化学生的体验感，调动学生积极思考问题。
四、 在高中地理教学中运用微信公众号的策略
（一）针对重点和难点地理知识，推送相关视频
高中地理课程知识学习难度相对比较大，很多地理理论知识过于抽象，导致学生无法很好地理解这些知识，在分析一些地理現象时，需要借助空间以及时间的变化。所以，在课堂教学的过程中，一些学生听不懂老师讲解的知识，或者一些学生听懂了老师讲解的知识，但是过一段时间后就忘记这些知识。在课下时间，只有一些学生能够向老师请教自己不懂的知识。因为大部分老师需要同时教几个班，教学生数量比较多，老师无法满足每位学生的提问需求。面对这种情况，老师可以借助微信公众号中的视频形式，完善以往教学中的缺陷，满足学生不同的学习需求，促使学生在课余时间学习地理知识，巩固课堂教学内容。 例如，在针对《气象灾害》这节内容开展教学时，本节课的主要教学目标为了解台风、暴雨、寒潮等一些气象灾害的危害，让学生明白监测和防御灾害的重要性和必要性。在开始教学前，老师可以提前查询一些气象灾害的图片，将这些图片制作成视频，上传到微信公众号上，要求学生提前在微信公众号上了解各种自然灾害。在课堂教学中，老师可以对学生说：“你们提前通过微信公众号，已经了解了一些自然灾害的图片，看到这些图片你们有哪些想法？”有的学生认为这些自然灾害产生十分严重的后果;有的学生认为各种自然灾害能够给人们的日常生活带来较大的影响，为了更好地应对这些自然灾害，科研人员要积极研究，尽量将自然灾害带来的伤害降到最小。这节内容的教学难点是各种气象灾害的成因和时空分布，老师可以为学生详细讲解台风等一些自然灾害的成因，并为学生播放台风等自然灾害形成的视频。在课余时间时，老师可以引导学生自己在微信公众号查看自然灾害形成视频，帮助学生了解自然灾害的形成。若是学生遇到不会的问题，可以在微信公众号给老师留言，老师看到后可以及时为学生讲解，提升教学效果。
（二）为学生推送优秀题型，提高学生自身的解题能力
高考地理考试题目难度相对比较大，具有一定的综合性等特点，更加重视考查学生地理思维、学习能力以及解决能力等。所以，学生需要积极进行练习，将各种地理知识灵活运用到地理题中，学会解题技巧，促使自身的解题能力不断提升，提高学生的地理考试成绩。老师可以全面分析高考命题的特点以及趋势，在以往高考题目、模拟试卷等各个试卷中挑选一些优质题型，或者将这些题型进行改编，将题目后标记详细的解题思路以及准确答案。
譬如，在针对《农业的区位选择》这节内容进行教学时，老师详细讲解完这节知识后，可以为学生布置一些课下作业，巩固课堂教学内容。将这些作业上传到微信公众号上，详细标注出题目的解题思路以及答案。如题目为：“棉花是一种喜欢光照、耐盐碱、耐寒的植物，阿拉善高原处于东经100°—104°，北纬40°—44°的位置上，在这个位置上种植早熟棉花品种的主要原因是什么？”后续加上详细的解题思路，帮助学生更好地理解这道题。在课余时间，学生可以根据自身的不同需求挑选适当的题目，开展针对性学习，掌握各种题目的解题方法，促使自身解题能力不断提升。
（三）激发学生地理学习兴趣，丰富地理教学内容
对于学生来说，学习兴趣会直接影响到其自身的学习效果。老师在教学中，要积极思考如何调动学生学习地理知识的兴趣。在很多学生的想法中，地理是一门内容枯燥乏味的学科，导致学生缺少学习该课程的兴趣。面对这种情况，老师可以借助微信公众号，培养学生学习地理知识的兴趣。
例如，在针对《环境污染与防治》这节内容进行教学时，老师可以提前查询一些有关环境污染的资料和新闻，将这些内容上传到微信公众号上。以上海这个城市为例，每天这个城市会产出大约七千三百吨的粪便以及五百多万吨的污水，相关部门将这些污染物排入到黄浦江中，后续每日会在江中抽出大量的水源为人们提供饮用水。在1988年时，出现甲肝疾病，这种疾病出现的主要原因就是因为水污染。当学生看到图片后，可以深刻体会到环境污染问题的严峻性以及保护环境的重要性。通过这种方法进行教学，产生的效果要远远高于直接讲解的效果，有利于激发学生学习其他地理知识的兴趣。
五、 总结语
近年来，在教学中广泛运用各种教学辅助工具，微信公众号就是其中一种。这种教学工具的运用能够有效提升课堂教学效果，缓解地理理论知识的枯燥性。老师要正确认识到运用微信公众号的优势，充分发挥出这种教学工具的价值，针对学生的实际学习情况以及教材内容，完善微信公众号内容，对学生进行针对性教学，促使学生养成一定的地理素养。
参考文献：
[1]傅春菊，贾艳红.基于微信公众平台的高中地理教学资源研究[J].中学地理教学参考，2019，466（10）：22-24.
[2]高琴.探討微课程在高中地理教学中的有效应用[J].试题与研究，2020，1022（11）：41.
[3]李平.简论地理图表在高中地理教学中的有效运用[J].文理导航：教育研究与实践，2019（3）：77.
作者简介：白建国，甘肃省定西市，甘肃省渭源县第四高级中学。
关键词：微信公众号;高中地理;有效应用
一、 引言
随着新课程改革的实施和深入，高中教育提倡建立以学生为本的教学理念，积极帮助学生养成良好的学习习惯，提倡培养学生自主、独立等各种学习能力。近年来，智能手机已经成为一种十分常见的工具，和人们的日常生活、学习联系十分密切。手机中包括各种各样的社交软件，像是微信等，怎样将这些社交软件和学生的学习结合到一起，为学生提供多样化的教学内容，改变教学模式和方式，调动学生学习地理知识的兴趣，提升高中地理学科的教学效果，是众多老师需要积极研究的一项课题。
二、 在高中地理教学中运用微信公众号的价值
微信公众号平台有着很多不同的功能，像是实时交流、推送各种信息等功能。对于老师来说，微信公众号这个平台能够方便老师向某个学生或者全部学生推送优秀的学习内容以及与学习内容相关的资料;对于学生来说，微信公众号平台使用效率比较高，操作起来更加简单和快捷，方便接收和查询学习信息。由此可见，微信公众号在高中地理学科教学中具有较高的价值，可以将它的价值概括为以下几个方面。
（一）有利于提高高中地理课程学习效率
现阶段，学生在学习地理知识的过程中，获取相关信息的方式比较多，然而各种信息经常是参差不齐，学生缺乏一定的筛选能力，导致其在浏览各种信息时花费大量的精力以及时间，极易受到各种不同信息的影响。老师在创建地理学习微信公众号后，能够将各种重要和主要的地理内容进行归纳和总结，针对学生实际学习情况以及学习进度收集各种相关信息，并将这些信息进行筛选，将优质的信息推送到微信公众号上，促使每名学生能够及时查看各种学习信息。通过这个简单的过程，让老师把握信息内容以及数量，对学生进行间接引导，使其正确学习各项内容。另外，还能简化学生查找信息的环节，为学生节省大量的查找时间，提高获得学习信息的效果。
（二）有利于提升学生的学习信心
学生在学习地理知识的过程中，会遇到一些困难，长久下去会导致学生缺乏学习的自信心和动力，面对这种情况，老师要给予他们适当的关注以及引导。在日常教学中，老师可以借助微信公众号为学生单独推送学习内容，针对学生的不同学习情况，为其提供适当的学习内容，对学生进行针对性指导。这种教学方法能够有效弥补学生的不足之处，促使学生养成自主学习的习惯，使其掌握大量的学习资料，有利于提高学生学习的自信心。
（三）有利于激发学生学习地理知识的兴趣
现阶段，大部分高中地理教学都是采用课堂学习和课下作业相结合的模式，这种学习模式极易导致学生产生厌倦的情绪，无法提高学生学习地理知识的兴趣，更加无法培养学生对地理学科的情感。微信公众号是一种十分新颖的事物，对于学生来说，这种事物十分新鲜，他们能够产生想要接触的欲望，激发他们学习地理知识的兴趣。在学习地理知识的过程中，可以把各种复杂、抽象的学习内容转化成图片、视频等形式，将这些内容上传到微信公众号平台，学生在观看这些图片和视频的过程中，既能够产生学习的热情，缓解学习疲劳感，又能够在各种图片和视频等形式中，培养学生地理情感。
（四）有利于帮助老师更加全面地了解学生学习情况
大部分地理老师都是带班老师，基本上这些老师都不是班主任，只有在课堂上能够学生进行交流，很难掌握每位学生的学习需求以及特点，更加无法和每位学生进行交流，无法了解学生学习中遇到的问题，进而也就不能帮助学生解决各种问题。微信公众号的运用一方面可以群发消息，为学生提供丰富的学习内容，另一方面还能够收到学生的消息，了解和掌握学生学习中遇到的各种问题，及时帮助学生解决各种问题，由以往的单方面交流变为相互交流。通过微信公众号平台能够弥补老师和学生交流少，无法全面了解学生困境。
三、 在高中地理中运用微信公众号的现状
（一）宣传工作缺乏力度，学生无法正确认识微信公众号
现阶段，在高中地理教学中还没有广泛运用微信公众号，可以这样说，微信公众号的运用还处于理论阶段，没有切实将其运用到实处。最主要的一个原因就是学生和家长没有正确认识微信公众号的作用，在调查的过程中发现，微信公众号已经被广泛运用到家长以及学生的生活中，然而却无法将其运用到实际教学中。主要是因为学校只重视学生的考试成绩，不敢将各种信息技术运用到日常教学中，造成学生无法使用微信公众号学习地理知识以及获取地理知识。另外，家长依旧使用以往的理念要求孩子学习，没有顺应时代的发展，造成微信公众号无法良好的运用到高中地理教学中。
（二）内容过于单一，无法满足学生的需求
如果学习内容过于单一和相同，那么会让学生产生不舒服的感觉。微信公众号具有一些独特功能，将各种视频、图片等形式融入微信公众号内容中，能够按照学生不同的认知规则，为学生更加直观地展示各种地理知识，一方面能够保留教材的科学性，尽量满足学生不同的学习需求，拓宽学生的学习范围，强化学生的体验感，调动学生积极思考问题。
四、 在高中地理教学中运用微信公众号的策略
（一）针对重点和难点地理知识，推送相关视频
高中地理课程知识学习难度相对比较大，很多地理理论知识过于抽象，导致学生无法很好地理解这些知识，在分析一些地理現象时，需要借助空间以及时间的变化。所以，在课堂教学的过程中，一些学生听不懂老师讲解的知识，或者一些学生听懂了老师讲解的知识，但是过一段时间后就忘记这些知识。在课下时间，只有一些学生能够向老师请教自己不懂的知识。因为大部分老师需要同时教几个班，教学生数量比较多，老师无法满足每位学生的提问需求。面对这种情况，老师可以借助微信公众号中的视频形式，完善以往教学中的缺陷，满足学生不同的学习需求，促使学生在课余时间学习地理知识，巩固课堂教学内容。 例如，在针对《气象灾害》这节内容开展教学时，本节课的主要教学目标为了解台风、暴雨、寒潮等一些气象灾害的危害，让学生明白监测和防御灾害的重要性和必要性。在开始教学前，老师可以提前查询一些气象灾害的图片，将这些图片制作成视频，上传到微信公众号上，要求学生提前在微信公众号上了解各种自然灾害。在课堂教学中，老师可以对学生说：“你们提前通过微信公众号，已经了解了一些自然灾害的图片，看到这些图片你们有哪些想法？”有的学生认为这些自然灾害产生十分严重的后果;有的学生认为各种自然灾害能够给人们的日常生活带来较大的影响，为了更好地应对这些自然灾害，科研人员要积极研究，尽量将自然灾害带来的伤害降到最小。这节内容的教学难点是各种气象灾害的成因和时空分布，老师可以为学生详细讲解台风等一些自然灾害的成因，并为学生播放台风等自然灾害形成的视频。在课余时间时，老师可以引导学生自己在微信公众号查看自然灾害形成视频，帮助学生了解自然灾害的形成。若是学生遇到不会的问题，可以在微信公众号给老师留言，老师看到后可以及时为学生讲解，提升教学效果。
（二）为学生推送优秀题型，提高学生自身的解题能力
高考地理考试题目难度相对比较大，具有一定的综合性等特点，更加重视考查学生地理思维、学习能力以及解决能力等。所以，学生需要积极进行练习，将各种地理知识灵活运用到地理题中，学会解题技巧，促使自身的解题能力不断提升，提高学生的地理考试成绩。老师可以全面分析高考命题的特点以及趋势，在以往高考题目、模拟试卷等各个试卷中挑选一些优质题型，或者将这些题型进行改编，将题目后标记详细的解题思路以及准确答案。
譬如，在针对《农业的区位选择》这节内容进行教学时，老师详细讲解完这节知识后，可以为学生布置一些课下作业，巩固课堂教学内容。将这些作业上传到微信公众号上，详细标注出题目的解题思路以及答案。如题目为：“棉花是一种喜欢光照、耐盐碱、耐寒的植物，阿拉善高原处于东经100°—104°，北纬40°—44°的位置上，在这个位置上种植早熟棉花品种的主要原因是什么？”后续加上详细的解题思路，帮助学生更好地理解这道题。在课余时间，学生可以根据自身的不同需求挑选适当的题目，开展针对性学习，掌握各种题目的解题方法，促使自身解题能力不断提升。
（三）激发学生地理学习兴趣，丰富地理教学内容
对于学生来说，学习兴趣会直接影响到其自身的学习效果。老师在教学中，要积极思考如何调动学生学习地理知识的兴趣。在很多学生的想法中，地理是一门内容枯燥乏味的学科，导致学生缺少学习该课程的兴趣。面对这种情况，老师可以借助微信公众号，培养学生学习地理知识的兴趣。
例如，在针对《环境污染与防治》这节内容进行教学时，老师可以提前查询一些有关环境污染的资料和新闻，将这些内容上传到微信公众号上。以上海这个城市为例，每天这个城市会产出大约七千三百吨的粪便以及五百多万吨的污水，相关部门将这些污染物排入到黄浦江中，后续每日会在江中抽出大量的水源为人们提供饮用水。在1988年时，出现甲肝疾病，这种疾病出现的主要原因就是因为水污染。当学生看到图片后，可以深刻体会到环境污染问题的严峻性以及保护环境的重要性。通过这种方法进行教学，产生的效果要远远高于直接讲解的效果，有利于激发学生学习其他地理知识的兴趣。
五、 总结语
近年来，在教学中广泛运用各种教学辅助工具，微信公众号就是其中一种。这种教学工具的运用能够有效提升课堂教学效果，缓解地理理论知识的枯燥性。老师要正确认识到运用微信公众号的优势，充分发挥出这种教学工具的价值，针对学生的实际学习情况以及教材内容，完善微信公众号内容，对学生进行针对性教学，促使学生养成一定的地理素养。
参考文献：
[1]傅春菊，贾艳红.基于微信公众平台的高中地理教学资源研究[J].中学地理教学参考，2019，466（10）：22-24.
[2]高琴.探討微课程在高中地理教学中的有效应用[J].试题与研究，2020，1022（11）：41.
[3]李平.简论地理图表在高中地理教学中的有效运用[J].文理导航：教育研究与实践，2019（3）：77.
作者简介：白建国，甘肃省定西市，甘肃省渭源县第四高级中学。