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【摘要】我国传统文化博大精深，它积累了五千年的中华民族智慧和精髓，也是华夏儿女的骄傲与荣耀。语文作为我国传统文化的承载体，承载了中华民族的精神和灵魂，对我国传统文化的发展和传承具有非常重要的作用。因此，语文教师应该成为传统文化的传播者，语文课堂应该成为弘扬传统文化的摇篮。本文结合作者多年来在小学语文教学中的经验，探讨如何在小学语文教学中实施传统文化教育，为广大中小学语文教师提供参考。
【关键词】小学语文；传统文化；思想教育；教学方法
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
传统文化是一个民族发展和延续的基础，更是一个国家繁荣的基石。语文课程与传统文化的关系是密不可分的，肩负着传统文化的继承和传播中华文明的重要任务。小学语文课程标准指出，教师应引导学生通过语文课程的教学“认识中国文化”的丰富性和“吸收民族文化智慧”。从这可以看出，传统文化教育是小学语文课堂教学的重要内容，也是小学语文教师重点关注的问题。
一、小学语文教学中进行传统文化教育的重要性
（一）有利于小学生树立正确的世界观、人生观和价值观
小学阶段是学生各方面能力发展的关键时期，学习优良传统将有助于学生树立正确的世界观、人生观和价值观。例如当我们在学习柳宗元的《江雪》时，就好像我们看到一位老人独自在寒江船上钓鱼的情景，他白发苍苍，超然世外，虽然经历了两度被贬，但并没有丧失对生活的希望和信心，以一种旷达超脱的心态来面对人生。柳宗元笔下的渔翁，在“千山鸟飞绝，万径人踪灭”的环境中，对寒冷和孤独没有妥协和让步，仍然坐在一艘孤独的船上，骄傲地在寒江上航行。就像柳宗元自己，不屈服于人生的挫折，无畏于失败，不向恶势力低头。从这首诗中，我们教给学生如何应对逆境和挫折，并有勇气去接受它，建立坚定的前进信念。
（二）有利于培养学生的思想文化水平、审美情趣和道德情操
我们的优良传统具有崇尚道德、重视智力，注重文化修养和艺术修养以及培育人文素养的理念。这些观念在新时期小学生中也是不可或缺的，小学阶段是人生思想意识和文化积淀最重要的时期。优良传统的渗透对提高他们的修养具有重要意义。例如在教学于谦的诗《石灰吟》中，作者借助石灰来表达他的无私和无畏精神。他不惜粉身碎骨，仍然坚持真理。于谦的一生为官清廉，两袖清风，不畏权贵。尽管他被权贵所打壓，但从不屈服于此。他的精神和性格通过诗歌影响后人，使学生对正义与廉洁有了更深刻的理解。
二、在小学语文课堂中进行传统文化教育的方法
（一）优化教学策略，诵读语文经典
大量教育实践经验证明，朗读背诵是语文学习中行之有效的学习手段之一。世界上最聪明的犹太人从小就培养孩子接受文字和朗读的习惯，不管孩子对所读的文字是否理解，要进行反复不断的背诵和学习。我国传统文化著作经典多数比较工整押韵，朗读结构感很强，非常适合朗读背诵。从小培养孩子朗读背诵经典的习惯，不仅有助于开发幼儿智力，而且能够让孩子从中体会到我国传统文化经典的民族文明。然而，中华民族的文化典籍浩如烟海。教师在教学中应该有层次、有计划地引导学生。应根据学生的知识结构和接受能力，从容易到难，规划不同年级的阅读。例如低年级学生可以要求他们读《咏鹅》《锄禾》《静夜思》等经典诗歌；中高年级学生可以安排阅读一些节奏较长的诗歌，如《诗经》《论语》里面的名言名句。在安排课时时可以一星期一节，宜精不宜多，要让学生达到熟读背诵的程度。也许孩子暂时无法理解内容的语言意义，但随着年龄的增长，童年写的那一章将融入身体的每一个细胞，从而理解我国传统文化的本质。
（二）整合课本资源，挖掘传统文化价值
目前，我们的教科书中有许多传统文化的内容，可供选择的教材具有一定的代表性和丰富的传统文化内涵。因此，在小学语文课堂中渗透传统文化教育，必须充分利用教材资源，挖掘文本的传统文化内涵，为学生提供最直接、最有效的传统文化教育。例如“部编本”《语文》二年级上册《大禹治水》就讲述了大禹治水造福人民的故事。这是我国民族文化的重要组成部分，反映了传统的文化思想和道德价值观。如果教师能巧妙地引用和充实这些文本，就一定是学生进行传统文化教育的大好机会。这些故事和其他相关故事反映了传统的文化情感和精神魅力，必将深刻地影响学生的内心感受，影响他们的人生观和价值观的形成，并将其嵌入到他们的人生观和价值观中。
（三）利用各类语文活动，渗透传统文化教育
语文课外活动是学生进行道德教育的途径之一，也是培养良好道德行为的途径之一。行为习惯需要在实践活动中不断地训练。例如在阅读课教学时，我选了一个题目“我喜欢看书”，并要求学生进行小组交流。之后，我在全班举行了读书报告会，小组进行了评价。这不仅培养了学生团结协作的精神，而且也使学生受到课外书人物积极言行的影响。一个班的蓬勃发展离不开各种课外活动。只有理论与实践的完美结合，才能使文学教育恢复活力。因此，在课堂上开展丰富多彩的活动，不仅可以让学生在紧张的学习后放松身心，还可以更好地发展自己的专业。这是培养学生素质的捷径。
三、结语
在小学语文教学中进行传统文化教育，不仅能够传播我国传统文化经典，而且还能培养学生语文素养，提高语文学习能力。教师在平时教学中，应当不断引用古诗文、古诗词来让学生进行朗读背诵，不断积累传统文化知识，为小学语文教学中传统文化的教育和发展奠定坚实的基础。
参考文献
[1]杨慧.论小学语文中华传统文化如何与现代课堂教学相结合[J].中国西部，2017（7）.
（编辑：郭恒）
【关键词】小学语文；传统文化；思想教育；教学方法
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
传统文化是一个民族发展和延续的基础，更是一个国家繁荣的基石。语文课程与传统文化的关系是密不可分的，肩负着传统文化的继承和传播中华文明的重要任务。小学语文课程标准指出，教师应引导学生通过语文课程的教学“认识中国文化”的丰富性和“吸收民族文化智慧”。从这可以看出，传统文化教育是小学语文课堂教学的重要内容，也是小学语文教师重点关注的问题。
一、小学语文教学中进行传统文化教育的重要性
（一）有利于小学生树立正确的世界观、人生观和价值观
小学阶段是学生各方面能力发展的关键时期，学习优良传统将有助于学生树立正确的世界观、人生观和价值观。例如当我们在学习柳宗元的《江雪》时，就好像我们看到一位老人独自在寒江船上钓鱼的情景，他白发苍苍，超然世外，虽然经历了两度被贬，但并没有丧失对生活的希望和信心，以一种旷达超脱的心态来面对人生。柳宗元笔下的渔翁，在“千山鸟飞绝，万径人踪灭”的环境中，对寒冷和孤独没有妥协和让步，仍然坐在一艘孤独的船上，骄傲地在寒江上航行。就像柳宗元自己，不屈服于人生的挫折，无畏于失败，不向恶势力低头。从这首诗中，我们教给学生如何应对逆境和挫折，并有勇气去接受它，建立坚定的前进信念。
（二）有利于培养学生的思想文化水平、审美情趣和道德情操
我们的优良传统具有崇尚道德、重视智力，注重文化修养和艺术修养以及培育人文素养的理念。这些观念在新时期小学生中也是不可或缺的，小学阶段是人生思想意识和文化积淀最重要的时期。优良传统的渗透对提高他们的修养具有重要意义。例如在教学于谦的诗《石灰吟》中，作者借助石灰来表达他的无私和无畏精神。他不惜粉身碎骨，仍然坚持真理。于谦的一生为官清廉，两袖清风，不畏权贵。尽管他被权贵所打壓，但从不屈服于此。他的精神和性格通过诗歌影响后人，使学生对正义与廉洁有了更深刻的理解。
二、在小学语文课堂中进行传统文化教育的方法
（一）优化教学策略，诵读语文经典
大量教育实践经验证明，朗读背诵是语文学习中行之有效的学习手段之一。世界上最聪明的犹太人从小就培养孩子接受文字和朗读的习惯，不管孩子对所读的文字是否理解，要进行反复不断的背诵和学习。我国传统文化著作经典多数比较工整押韵，朗读结构感很强，非常适合朗读背诵。从小培养孩子朗读背诵经典的习惯，不仅有助于开发幼儿智力，而且能够让孩子从中体会到我国传统文化经典的民族文明。然而，中华民族的文化典籍浩如烟海。教师在教学中应该有层次、有计划地引导学生。应根据学生的知识结构和接受能力，从容易到难，规划不同年级的阅读。例如低年级学生可以要求他们读《咏鹅》《锄禾》《静夜思》等经典诗歌；中高年级学生可以安排阅读一些节奏较长的诗歌，如《诗经》《论语》里面的名言名句。在安排课时时可以一星期一节，宜精不宜多，要让学生达到熟读背诵的程度。也许孩子暂时无法理解内容的语言意义，但随着年龄的增长，童年写的那一章将融入身体的每一个细胞，从而理解我国传统文化的本质。
（二）整合课本资源，挖掘传统文化价值
目前，我们的教科书中有许多传统文化的内容，可供选择的教材具有一定的代表性和丰富的传统文化内涵。因此，在小学语文课堂中渗透传统文化教育，必须充分利用教材资源，挖掘文本的传统文化内涵，为学生提供最直接、最有效的传统文化教育。例如“部编本”《语文》二年级上册《大禹治水》就讲述了大禹治水造福人民的故事。这是我国民族文化的重要组成部分，反映了传统的文化思想和道德价值观。如果教师能巧妙地引用和充实这些文本，就一定是学生进行传统文化教育的大好机会。这些故事和其他相关故事反映了传统的文化情感和精神魅力，必将深刻地影响学生的内心感受，影响他们的人生观和价值观的形成，并将其嵌入到他们的人生观和价值观中。
（三）利用各类语文活动，渗透传统文化教育
语文课外活动是学生进行道德教育的途径之一，也是培养良好道德行为的途径之一。行为习惯需要在实践活动中不断地训练。例如在阅读课教学时，我选了一个题目“我喜欢看书”，并要求学生进行小组交流。之后，我在全班举行了读书报告会，小组进行了评价。这不仅培养了学生团结协作的精神，而且也使学生受到课外书人物积极言行的影响。一个班的蓬勃发展离不开各种课外活动。只有理论与实践的完美结合，才能使文学教育恢复活力。因此，在课堂上开展丰富多彩的活动，不仅可以让学生在紧张的学习后放松身心，还可以更好地发展自己的专业。这是培养学生素质的捷径。
三、结语
在小学语文教学中进行传统文化教育，不仅能够传播我国传统文化经典，而且还能培养学生语文素养，提高语文学习能力。教师在平时教学中，应当不断引用古诗文、古诗词来让学生进行朗读背诵，不断积累传统文化知识，为小学语文教学中传统文化的教育和发展奠定坚实的基础。
参考文献
[1]杨慧.论小学语文中华传统文化如何与现代课堂教学相结合[J].中国西部，2017（7）.
（编辑：郭恒）