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有一次改作文时，其中一个学生写了运动会中，没有做好准备的他进行跳远比赛时的心理，他刻画地非常细腻，其中这样写道：”当叫到我的名字时，我心里紧张极了，但依旧装出一副潇洒而又满不在乎的神情，助跑，起跳，机械地跳进沙坑。‘哈一’在一阵笑声中，我离开了赛场”。文中虽没有写他跳得有多么差劲，只是写了围观者的哄笑声，给读者留下想象的余地，真是一语胜千言啊!
从这件小事中，我想到了中国艺术审美的一个重要部分一留白艺术，这种艺术手法显示出中国传统艺术的智慧，被广泛运用于文学、电影、戏剧、摄影、书法等领域。其中，被人们熟知的是留白在绘画上的运用，画家在创作过程中，通过实有的线条和虚留的空白，在整体意象和情调中体现出似无还有的艺术境界，达到意犹未尽的艺术效果。其实，无论是文学也好，绘画也好，留点空白给欣赏者，更能激发欣赏者的兴趣和遐想。
教学又何尝不是这样呢?此前，我向老教师学到的是”满堂灌”，实行的是”填鸭式”教学，我总以为，对基础知识，只要强调再强调，重复再重复，每个学生都会记住记牢。所以，我总会在课堂上滔滔不绝地讲，然而教学效果却不大理想，以后参加了新课程的培训，学习了新的教育教学理念，我明白了，教学上，也需要留给学生一点自由的空间，让他们能自由地想像，放飞自己的思维，这也许就是文学、绘画上所谓的留白艺术吧!那么在教学中如何才能得心应手地运用留白艺术呢?
(一)在阅读课中的留自艺术
教学教学，”教”与”学”应是一对亲密互动的朋友，只有达到”教”与”学”和谐平衡的效果，才会诞生一堂好课。在阅读课中，我曾尝试着在课堂上主动让出一定的空间，让孩子们积极去思考，主动去探索，真想不到，效果居然比我喋喋不休、精疲力竭地讲述要强得多。
记得在讲泰格特的《窗》时，留白艺术就让我收到了很好的效果。那位心灵纯洁、视点高远的近窗者，终于在生命的最后日子里，以一种纯正的心绪观察到了人间流溢着蓬勃生命力的真美，并隐约见到了极目处的热闹市区，即从眼前有限景物中望见远方无限美的折光，而后告别了人世；而那位远窗者，那位处心积虑、瞅准时机、终于“体面”地占有了他朝思暮想的“窗口”的远窗者，在经过了一番极为痛苦的挣扎后， “他看到的只是光秃秃的一堵墙”。小小说在此戛然煞笔，余音袅袅，这是这篇小小说的留白艺术。
这时，我非常郑重地问学生：“前者领略了人间完整的美，而后熄灭了生命的火焰；后者虽占有了迷人的‘窗口’却无法窥见美，因而在痛苦的苟延残喘着。那么，两相比较，你们会选择何者?选择怎样的生和死?这是人生哲学中最严肃的一个问题，希望你们都能认真思考”。
然而奇怪的是，教室里一片寂静，那一张张还略显稚气的脸上出现了曾未有过的郑重。十分钟后，学生自写的读后感、启示陆续交上来了，看着那一行行激情昂扬的语句，我被折服了，不仅仅是因为学生，而是因为留白艺术带给我的意外。在以后的教学中，我总会在该放手时放手，让他们用自己喜欢的方式读课文、思考问题。在阅读教学中留一点空白给学生，他们的想像力、他们的新思维才能更自由地释放出来。
(二)在“专题”和“综合性实践活动”中的留自艺术
苏教版教材中的“专题”和“综合性实践活动”是培养学生自主、合作意识的重要阵地，也是留白艺术发挥其优势的最佳阵地。在落实这两个类型的语文学习内容时，语文老师应放手、再放手，相信学生的能力，给学生更多的时间、更大的自由去探索，去求知。
例如，在教“狼”专题时，我先给了一节时间，让他们去阅读蒲松龄的《狼》和毕淑敏的《母狼的智慧》，又让他们利用课余时间搜集有关“狼”的知识、故事等，然后又给了一节时间，让他们去交流所搜集的内容，最后我又用了一节课让他们自开辩论会，辩题是《人类应不应该猎狼》。起初，我非常担心他们会乱成一锅粥，可是辩论赛出乎意料的成功，他们的精彩发言让我至今难忘：“我们正方认为，应该猎狼，因为狼是凶残的动物，它会影响畜牧业的发展，甚至还会威胁人的生命安全”“我们反方认为，不应该猎狼，狼是自然界中的一员，人也是自然界中的一员，从物种的角度来说应该是平等的，人类社会倡导咱由、平等、博爱’，可人类在自然界中为了自己的自由却损害了别的物种的自由，这毫无公平可言，更谈不上博爱……”
学生对“专题”课和“综合性实践活动”课的倍加喜爱，更让我看到了“留白艺术”的魅力。
(三)在作文课中的留自艺术
不仅在阅读课和活动课上可以发挥“留白艺术”，同样在作文课中也能让“留白艺术”带给我们意想不到的成效。近几年流行的话题作文，实际上就是把作文的主动权交给了学生，学生可以自主命题、自选文体、自拟题目等，这样，学生的写作空间增大了，“新”的作文才会常常诞生，这就是“留白艺术”在作文教学中的最好体现。
另外，让学生参与作文评改，并让学生参与点评，这些都能给学生留下一些空白，留下一些让他们自由发挥的机会，长此以往，学生们都会插上想像的翅膀，让创新的火花进发出耀眼的光芒。
留白，既不是教师在课堂上无所作为，也不是让学生放任自流、“大闹天宫”，而是靠语文老师独到的匠心，智慧地选取更有利于教学、更有利于学生理解教材的空间，激发学生的思维兴趣，达到事半功倍的效果。
只要给孩子们的天空更自由一些，更大一些，我相信，这些充满朝气和极富灵性的小鸟一定会飞得更高更远!
从这件小事中，我想到了中国艺术审美的一个重要部分一留白艺术，这种艺术手法显示出中国传统艺术的智慧，被广泛运用于文学、电影、戏剧、摄影、书法等领域。其中，被人们熟知的是留白在绘画上的运用，画家在创作过程中，通过实有的线条和虚留的空白，在整体意象和情调中体现出似无还有的艺术境界，达到意犹未尽的艺术效果。其实，无论是文学也好，绘画也好，留点空白给欣赏者，更能激发欣赏者的兴趣和遐想。
教学又何尝不是这样呢?此前，我向老教师学到的是”满堂灌”，实行的是”填鸭式”教学，我总以为，对基础知识，只要强调再强调，重复再重复，每个学生都会记住记牢。所以，我总会在课堂上滔滔不绝地讲，然而教学效果却不大理想，以后参加了新课程的培训，学习了新的教育教学理念，我明白了，教学上，也需要留给学生一点自由的空间，让他们能自由地想像，放飞自己的思维，这也许就是文学、绘画上所谓的留白艺术吧!那么在教学中如何才能得心应手地运用留白艺术呢?
(一)在阅读课中的留自艺术
教学教学，”教”与”学”应是一对亲密互动的朋友，只有达到”教”与”学”和谐平衡的效果，才会诞生一堂好课。在阅读课中，我曾尝试着在课堂上主动让出一定的空间，让孩子们积极去思考，主动去探索，真想不到，效果居然比我喋喋不休、精疲力竭地讲述要强得多。
记得在讲泰格特的《窗》时，留白艺术就让我收到了很好的效果。那位心灵纯洁、视点高远的近窗者，终于在生命的最后日子里，以一种纯正的心绪观察到了人间流溢着蓬勃生命力的真美，并隐约见到了极目处的热闹市区，即从眼前有限景物中望见远方无限美的折光，而后告别了人世；而那位远窗者，那位处心积虑、瞅准时机、终于“体面”地占有了他朝思暮想的“窗口”的远窗者，在经过了一番极为痛苦的挣扎后， “他看到的只是光秃秃的一堵墙”。小小说在此戛然煞笔，余音袅袅，这是这篇小小说的留白艺术。
这时，我非常郑重地问学生：“前者领略了人间完整的美，而后熄灭了生命的火焰；后者虽占有了迷人的‘窗口’却无法窥见美，因而在痛苦的苟延残喘着。那么，两相比较，你们会选择何者?选择怎样的生和死?这是人生哲学中最严肃的一个问题，希望你们都能认真思考”。
然而奇怪的是，教室里一片寂静，那一张张还略显稚气的脸上出现了曾未有过的郑重。十分钟后，学生自写的读后感、启示陆续交上来了，看着那一行行激情昂扬的语句，我被折服了，不仅仅是因为学生，而是因为留白艺术带给我的意外。在以后的教学中，我总会在该放手时放手，让他们用自己喜欢的方式读课文、思考问题。在阅读教学中留一点空白给学生，他们的想像力、他们的新思维才能更自由地释放出来。
(二)在“专题”和“综合性实践活动”中的留自艺术
苏教版教材中的“专题”和“综合性实践活动”是培养学生自主、合作意识的重要阵地，也是留白艺术发挥其优势的最佳阵地。在落实这两个类型的语文学习内容时，语文老师应放手、再放手，相信学生的能力，给学生更多的时间、更大的自由去探索，去求知。
例如，在教“狼”专题时，我先给了一节时间，让他们去阅读蒲松龄的《狼》和毕淑敏的《母狼的智慧》，又让他们利用课余时间搜集有关“狼”的知识、故事等，然后又给了一节时间，让他们去交流所搜集的内容，最后我又用了一节课让他们自开辩论会，辩题是《人类应不应该猎狼》。起初，我非常担心他们会乱成一锅粥，可是辩论赛出乎意料的成功，他们的精彩发言让我至今难忘：“我们正方认为，应该猎狼，因为狼是凶残的动物，它会影响畜牧业的发展，甚至还会威胁人的生命安全”“我们反方认为，不应该猎狼，狼是自然界中的一员，人也是自然界中的一员，从物种的角度来说应该是平等的，人类社会倡导咱由、平等、博爱’，可人类在自然界中为了自己的自由却损害了别的物种的自由，这毫无公平可言，更谈不上博爱……”
学生对“专题”课和“综合性实践活动”课的倍加喜爱，更让我看到了“留白艺术”的魅力。
(三)在作文课中的留自艺术
不仅在阅读课和活动课上可以发挥“留白艺术”，同样在作文课中也能让“留白艺术”带给我们意想不到的成效。近几年流行的话题作文，实际上就是把作文的主动权交给了学生，学生可以自主命题、自选文体、自拟题目等，这样，学生的写作空间增大了，“新”的作文才会常常诞生，这就是“留白艺术”在作文教学中的最好体现。
另外，让学生参与作文评改，并让学生参与点评，这些都能给学生留下一些空白，留下一些让他们自由发挥的机会，长此以往，学生们都会插上想像的翅膀，让创新的火花进发出耀眼的光芒。
留白，既不是教师在课堂上无所作为，也不是让学生放任自流、“大闹天宫”，而是靠语文老师独到的匠心，智慧地选取更有利于教学、更有利于学生理解教材的空间，激发学生的思维兴趣，达到事半功倍的效果。
只要给孩子们的天空更自由一些，更大一些，我相信，这些充满朝气和极富灵性的小鸟一定会飞得更高更远!