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摘 要：听课时获取知识，发展智能的主要途径，也是培养良好的学习习惯的。可以说，学习质量的高低，主要取决于课堂上听课效力的高低。因此，在小学数学教学中，教师应注重课堂教学技巧，提高数学课堂的听课效率，才能提高学生的数学成绩。
关键词：小学数学 数学课堂 听课效率
课堂教学是整个教学过程的中心环节，听课是获取知识，发展智能的主要途径，因此，指导学生掌握有效的听课方法，提高听课效率，有着十分重要的作用。下面就如何提高小学数学课堂的听课效率谈谈自己的体会。
一、认真做好听课前的准备工作
上课前把要用的书、笔记本、练习本以及所需文具准备好，课桌上尽可能不要出现其它书本，这是为了避免课堂上受到其它因素的影响而不能集中注意力听课。同时要做好心理准备，让学生告诫自己要上数学课了，要认真，不能马虎，同时要鼓励自己，我不畏惧数学，我喜欢迎接挑战。除此之外，鉴于数学课几乎每节之间都存在衔接的特点，还要复习一下前几节课所学的知识，为学习数学新知识作铺垫。预习一下将要学习的新内容，对疑难点或弄不懂的地方作些标记，以便上课时重点解决。
二、营造良好的课堂气氛
课堂气氛融洽还是冷漠，活跃还是沉闷，将对整个课堂教学过程及教学效果产生积极或者消极的影响。为此，师生双方都要努力创造一个既有利于教师精彩讲课，又有利于学生认真听课的课堂气氛。教师是课堂教学的组织者、领导者和管理者，他（她）的一举一动起着巨大的精神力量，是影响学生情感体验，营造课堂气氛的重要因素，所以教师在教学中要精神饱满，情绪高昂，全身心投入。备课要认真、充分，上课要风趣、严谨，以自己的语言、行动影响学生，感染学生。在教学方法上，要灵活多变，尽量选择一些符合学生心理特点的方法。如在讲授课本内容时，多问几个为什么，激发学生举一反三，触类旁通，活学活用；在教学手段上，要合理利用实物、图片、多媒体等辅助手段进行教学。在课堂教学中，学生是课堂的主体，是听课者，学生要紧跟老师的思路，开动脑筋，充分理解老师的每一句话、每个动作、每个手势、甚至每一个表情。老师提问时积极举手发言，不要怕说错，只有这样，才会事半功倍。
三、保持高度注意力、全神贯注投入听课
要做到这一点可不容易，一节数学课45分钟始终保持高度注意力要有相当克制力。上课时不要被周围的事物影响，注意力、思维要始终放在老师要求的方面。具体地说就是不东张西望，不讲与上课无关的话，不做与上课无关的动作。当然为了避免疲劳，动脑还要动手，养成记笔记的习惯。把老师强调的重点难点、解题要求、例题分析、注意事项、公式法则、个人思考、知识间的内在联系和相互区别等简明扼要进行记录，列出本节课内容的提纲，课后还要进行整理，以强化巩固理解。
四、要积极思考，主动获取知识
学习就离不开思考，听课是学生学习的中心环节，同样也离不开思考。韩愈曾说过“学而不思则罔”，如果不思考，那么听课也没意义了。在听课的过程中，我们不能让学生养成一味地依赖老师，等待老师的讲解，等现成的答案。我们的教师应该营造有趣的能调动学生学习兴趣的氛围，引导他们积极配合自己的组织教学，调动学生主动思考，抢在老师讲解前分析问题的条件，思考解题的思路。我们要在学中思，在思中学，善思才能善学。爱因斯坦曾说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要”，可见，在听课过程中我们要多动脑筋，多思考，这样我们才能更好地掌握新知，课堂的效率也才能提高。
五、课堂以听课为主，认真做好课堂笔记
为了加深对知识的理解和记忆，有利于课后复习巩固新知识，同时培养记笔记的能力，学生在课堂听课中，要学会记笔记，这也是听好课，提高学习效率的一种有效方式。但我们也不难发现：往往有这样的学生，他们上课记的笔记详细而工整，显得十分认真，但做到作业，考到试的时候，就有些不尽如人意了。为什么会这样呢？原因是课上笔记记多了同样会影响到听课的效率。课堂以听课为主，以记笔记为辅。记笔记讲究精而快，不一定要记得多，也不一定要写得多漂亮，课本上有的不记，老师讲的例题，如果是书上的，就不需要记；如果是补充的，我们的教师可以叫学生把题目和重要的解题思路记下来。课堂上主要记教材以外的补充内容，学习中的难点，老师的归纳和总结以及一些解题的方法和技巧。课后，我们的学生要对课上记的笔记进行整理，这样就能将课上老师讲的知识转变成自己的知识了。
六、加强课后反思总结，巩固学习内容
老师课堂上讲的东西，不能以听懂为满足，下课后，要自己认真琢磨一番，看是否有消化不了的问题，每晚自修时，要把当天的学习内容回忆一遍，并收集自己做过的错题，订正并写清错误的原因。俗话说，温固而知新，复习和巩固上一节课的内容，是为了更好地接受新知识，形成学习习惯上的良性循环。
总之，要提高听课效率，我们得根据学科的特点，选择特定的方法，但是，不管怎样，关键的还是要坚持课前预习，课上认真听讲，多动脑筋，勤于思考，养成课堂听课的良好习惯，选择有效的听课方法。否则，提高听课效率只会是空谈。
关键词：小学数学 数学课堂 听课效率
课堂教学是整个教学过程的中心环节，听课是获取知识，发展智能的主要途径，因此，指导学生掌握有效的听课方法，提高听课效率，有着十分重要的作用。下面就如何提高小学数学课堂的听课效率谈谈自己的体会。
一、认真做好听课前的准备工作
上课前把要用的书、笔记本、练习本以及所需文具准备好，课桌上尽可能不要出现其它书本，这是为了避免课堂上受到其它因素的影响而不能集中注意力听课。同时要做好心理准备，让学生告诫自己要上数学课了，要认真，不能马虎，同时要鼓励自己，我不畏惧数学，我喜欢迎接挑战。除此之外，鉴于数学课几乎每节之间都存在衔接的特点，还要复习一下前几节课所学的知识，为学习数学新知识作铺垫。预习一下将要学习的新内容，对疑难点或弄不懂的地方作些标记，以便上课时重点解决。
二、营造良好的课堂气氛
课堂气氛融洽还是冷漠，活跃还是沉闷，将对整个课堂教学过程及教学效果产生积极或者消极的影响。为此，师生双方都要努力创造一个既有利于教师精彩讲课，又有利于学生认真听课的课堂气氛。教师是课堂教学的组织者、领导者和管理者，他（她）的一举一动起着巨大的精神力量，是影响学生情感体验，营造课堂气氛的重要因素，所以教师在教学中要精神饱满，情绪高昂，全身心投入。备课要认真、充分，上课要风趣、严谨，以自己的语言、行动影响学生，感染学生。在教学方法上，要灵活多变，尽量选择一些符合学生心理特点的方法。如在讲授课本内容时，多问几个为什么，激发学生举一反三，触类旁通，活学活用；在教学手段上，要合理利用实物、图片、多媒体等辅助手段进行教学。在课堂教学中，学生是课堂的主体，是听课者，学生要紧跟老师的思路，开动脑筋，充分理解老师的每一句话、每个动作、每个手势、甚至每一个表情。老师提问时积极举手发言，不要怕说错，只有这样，才会事半功倍。
三、保持高度注意力、全神贯注投入听课
要做到这一点可不容易，一节数学课45分钟始终保持高度注意力要有相当克制力。上课时不要被周围的事物影响，注意力、思维要始终放在老师要求的方面。具体地说就是不东张西望，不讲与上课无关的话，不做与上课无关的动作。当然为了避免疲劳，动脑还要动手，养成记笔记的习惯。把老师强调的重点难点、解题要求、例题分析、注意事项、公式法则、个人思考、知识间的内在联系和相互区别等简明扼要进行记录，列出本节课内容的提纲，课后还要进行整理，以强化巩固理解。
四、要积极思考，主动获取知识
学习就离不开思考，听课是学生学习的中心环节，同样也离不开思考。韩愈曾说过“学而不思则罔”，如果不思考，那么听课也没意义了。在听课的过程中，我们不能让学生养成一味地依赖老师，等待老师的讲解，等现成的答案。我们的教师应该营造有趣的能调动学生学习兴趣的氛围，引导他们积极配合自己的组织教学，调动学生主动思考，抢在老师讲解前分析问题的条件，思考解题的思路。我们要在学中思，在思中学，善思才能善学。爱因斯坦曾说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要”，可见，在听课过程中我们要多动脑筋，多思考，这样我们才能更好地掌握新知，课堂的效率也才能提高。
五、课堂以听课为主，认真做好课堂笔记
为了加深对知识的理解和记忆，有利于课后复习巩固新知识，同时培养记笔记的能力，学生在课堂听课中，要学会记笔记，这也是听好课，提高学习效率的一种有效方式。但我们也不难发现：往往有这样的学生，他们上课记的笔记详细而工整，显得十分认真，但做到作业，考到试的时候，就有些不尽如人意了。为什么会这样呢？原因是课上笔记记多了同样会影响到听课的效率。课堂以听课为主，以记笔记为辅。记笔记讲究精而快，不一定要记得多，也不一定要写得多漂亮，课本上有的不记，老师讲的例题，如果是书上的，就不需要记；如果是补充的，我们的教师可以叫学生把题目和重要的解题思路记下来。课堂上主要记教材以外的补充内容，学习中的难点，老师的归纳和总结以及一些解题的方法和技巧。课后，我们的学生要对课上记的笔记进行整理，这样就能将课上老师讲的知识转变成自己的知识了。
六、加强课后反思总结，巩固学习内容
老师课堂上讲的东西，不能以听懂为满足，下课后，要自己认真琢磨一番，看是否有消化不了的问题，每晚自修时，要把当天的学习内容回忆一遍，并收集自己做过的错题，订正并写清错误的原因。俗话说，温固而知新，复习和巩固上一节课的内容，是为了更好地接受新知识，形成学习习惯上的良性循环。
总之，要提高听课效率，我们得根据学科的特点，选择特定的方法，但是，不管怎样，关键的还是要坚持课前预习，课上认真听讲，多动脑筋，勤于思考，养成课堂听课的良好习惯，选择有效的听课方法。否则，提高听课效率只会是空谈。