这个冬天,打冰球去!

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  一群大男人重拾少年冰球梦,组团从打野冰打到美国、俄罗斯,即将去加拿大,中、俄、加跨洋冰球巡回赛被他们打得有模有样;一盒“大媳妇人雪花膏”,勾起好多女性“当窗理云鬓,对镜贴花黄”的复古少女心;在安静的角落喝杯咖啡读本喜欢的书,成为越来越多的人的闲暇自乐。
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生活实例  我脸上长了很多“痘痘”,这几年花了不少钱。总治不好。听说有一种“自血穴位注射”疗法特别有效,我就按网上广告里说的找去了。  在诊所里,我看见医生不洗手也不戴手套,就用个一次性针管从一个女孩的手臂里抽血、然后再注射回女孩膝盖下面的小腿上。针打了一半,医生就去接听电话,针头插在女孩小腿上,一摇一晃特别刺眼。我吓得逃了出来。  在门口,我又遇到了两个来打针的女孩,她们脸上已经没有痘了。她们说
一、我国中小学教师的法律地位    教育法学研究领域对教师的法律地位的具体定义虽因人而异,各有己见,但是概括起来,大都认为教师的法律地位的核心内涵是教师的权利与义务。而本文所讨论的教师的法律地位主要是指以法律形式规定的教师的权利、义务以及其在各种教育法律关系中的地位。与教师有关的主要三种教育法律关系是指教师与政府、教师与学校、教师与学生之间的关系。     1 教师与政府的关系  公办中小学教师与
温长路,中医主任医师、教授、作家,中华中医药学会学术顾问,中医药文化分会秘书长、中医药科普分会前主任委员,国家中医药管理局中医药文化建设与科学普及委员会委员,中华中医药学会首席健康科普专家。  小儿经常会在夜间发生磨牙现象,民间传说中药白术可以治好这种病,故有民谚“小儿磨牙,白术可拿”。事实果真如此吗?  磨牙多缘于脾胃问题  小儿发生夜间磨牙现象的原因多种多样:譬如,当发育尚不完备,自身脾胃功能
口语教学虽然有了比较统一的专项课安排,但在很多地方,仍有很多情况往往有名无实,往往被读写替换,致使小学生的表达能力发展不平衡,缺乏言语表达的规范性、条理性、逻辑性;惧怕与人交流,课下是多话的孩子,课上却噤若寒蝉,越来越多的学生已经走入了“哑巴语文”的死胡同,陷入师生两难的尴尬境地。 反思学生在公共场合不敢说、不善说的现象,不能不让我们思考形成这一现象的根本原因,寻找改变这一现象的策略:丰富学生的语
[摘 要]以阅读策略为主线组织单元内容,是统编教材编排的一大创新。 五年级上册的第二单元就是以“提高阅读速度”为目标的策略单元。教学这一单元,教师应对教材编排进行分析,对学生学情展开调研,采取有针对性的教学策略。课堂上,教师可从“树立整组意识”“展开精准教学”“加强策略迁移”这三方面入手展开教学,引导学生在理解文本内容的基础上,掌握提升阅读速度策略,养成正确阅读的良好习惯。  [关键词]策略教学;
水果是一个大家族,家族成员很多,包括新鲜水果、果汁、果汁饮料、水果罐头、果脯蜜饯、水果干。有人钟爱市场上口味众多的果味饮料、水果饮料;有人觉得鲜榨果汁最有营养;有人人认为外面买的鲜榨果汁不安全,自己动手做才放心;有人觉得喝果汁吃进去了太多的糖分而丢弃了有用的纤维素,只有吃新鲜水果才最原始、最自然、最健康。还有人觉得果脯蜜饯、水果干和水果罐头既方便又美味,也可以代替水果。水果家族的这些成员到底有哪些
[摘 要]语文是一门以言语生长为核心的综合课程,应致力于培养学生的语言文字运用能力,提升学生的综合素养。在课堂教学中,要立足文本、立足儿童,通过读中探究、读中练写和读中赏析等途径,提升儿童的语言感悟能力、表达能力,有效地促进学生的言语生长,提高课堂教学实效。  [关键词]言语生长 儿童 课堂  [中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068(2016)34-06
我们都知道听歌会让人更享受美食。但英国牛津大学行为心理学家查尔斯·斯彭思发现,听特定的音乐能增强与其相对应食物的味道。  例如,听甲壳虫乐队的音乐有助于享受鱼肉和炸薯条;帕瓦罗蒂的《今夜无人入睡》与咖啡的苦或巧克力的甜形成了完美映衬;音调软高的钢琴曲《纽约的秋天》有助于強调南瓜所象征的秋天的味道。  有趣的是,所谓“音乐的调料”也适用于葡萄酒,如果音乐搭配合适,它能让饮酒者的酒量增加15%以上。
作为一名小学语文教师,在小学语文教学中培养学生的创新精神,是时代赋予我们的使命。我们必须根据语文学科的特点,努力在课堂教学中培养学生的创新能力,点燃他们创造性思维的火花,让学生能用自己的眼睛看世界,用自己的头脑想问题。    一、调整阅读教学结构,培养学生的创新意识  “新课标”提出要珍视学生独特的感受、体验和理解。因此,调整阅读教育结构是必要的,教学中应以学生自读自悟为主,适当进行师生合作交流。
[摘要]统编语文教材对于学生的复述能力非常重视,并且以语文要素的形式将各阶段的具体要求呈现了出来。在阅读教学中,教师可以借助课后习题中语文要素的基本要求,提出恰当问题,引领学生扎实地进行复述,以提升学生的复述能力。  [关键词]统编教材;复述课文;课后习题  [中图分类号]  G623.2  [文献标识码]A  [文章编号] 1007-9068( 2020)13-0056-02  课后习题是语文教