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Abstract:The independent choosing ability is a kind of ability necessary for children in their development,while preschool teachers often neglect the cultivation of this ability and fail to really understand the children.Children belong to a group who have independent personality and teachers shouldn’t impose our personal will on them because of their young age.
Key words ： preschool teacher; children; capability of independent choice; cultivation
一、自主选择的概念
自主选择就是幼儿跟大人的想法产生分歧或者遇到举棋不定事情的时候，大人把选择的权利放给孩子，让孩子自主选择并承担选择的结果，以此培养孩子的判断能力和责任感。在教育幼儿的过程中，注重幼儿选择能力的培养，不仅是对幼儿个体的尊重，也是培养幼儿健全人格的良好方法。
二、幼儿自主选择能力的现状
在现代社会中，幼儿自主选择能力的培养已经成为幼儿教育过程中一个不可忽视的问题。幼儿教师应如何培养幼儿自主选择能力，这个问题让很多教师困扰。众所周知，在中国的家庭中，父母对子女十分溺爱，生怕孩子受到一点伤害，他们对子女更多的是保护，放不开手脚，总是想为孩子做好一切，处处帮助孩子。这种教育模式，存在着很大的弊端。父母处处为孩子着想，极大的限制了孩子自主选择能力的发展，让孩子失去了对事物的兴趣，扼杀了孩子的天性。虽然家庭教育对幼儿来说有着至关重要的作用，但是教师对幼儿性格的教育也会对幼儿产生深远的影响。
三、幼儿自主选择能力的培养
（一）幼儿自主选择能力培养的“四要”
1、要尊重幼儿 幼儿是权利的主体，和成人一样，彼此平等，具有相同的价值。很多人认为幼儿过于幼小，懂得事情太少，可以忽略他们的权利。这种观点是错误的。幼儿作为社会中的一个群体，他们担负着未来家庭以及国家的重任。幼儿教师在教育幼儿的过程中，首先要有尊重幼儿，将幼儿同等看待的理念。例如，在有幼儿跟老师打招呼说“老师好”时，教师应面带微笑的说“小朋友好”等礼貌用语。在老师做错事情，或无意误伤到小朋友时，也要说“对不起，请你原谅我”等。
2.要给幼儿自主选择的权利 幼儿并不会因为年龄小而不懂得思考，幼儿对事物也有他们自己的看法。幼儿教师可以将选择的权利让给幼儿。例如，幼儿可以自己选择每天在教室中的座位，幼儿可能会因为坐到了自己喜欢的座位上而开心，从而提高学习效率。教师也可以让幼儿自己选择玩具，可以让幼儿自己选择课间活动。这样会增加幼儿在幼儿园中的满足感，会让幼儿感到快乐，更加喜欢幼儿园。
3.要信任幼儿 信任比惩罚更能激起责任心，幼儿在成长的过程中难免会犯错误，教师应该耐心听取幼儿的解释，并且信任幼儿。虽然老师对一个孩子的未来不可预知，但是一定要相信幼儿，并且告诉他们“不论你做了什么错事，老师一直认为你是一个好孩子，老师相信以后你再也不会这样做了”。这样的信任对幼儿来说是非常难得的，也许会对幼儿产生很大的影响。
4.要养成幼儿“自己想办法”的习惯 在幼儿园中，要让孩子自己去解决自己的事务，让他们明白，任何人都别想推卸责任，让别人替他们收拾残局。让他们经过失败学习，不要什么都想帮孩子做。可以帮助分析自省，可以告诉他你会怎么做，以帮助增加孩子的判断力。在幼儿相出了办法后，老师可以进行评价和改正，帮助幼儿更好的解决问题。这样，也可以增加幼儿的责任感，让他们懂得要为自己的行为负责。
（二）幼儿自主选择能力培养的“四不要”
1、不要“包办” 教师在师生关系中虽然处于主导地位，但是这不意味着一切都由老师决定。教师要放手，不要过多的干涉幼儿的活动，不要一切都为幼儿做好。如果教师“包办的太多，幼儿会丧失独立思考的习惯和能力，会对幼儿未来的发展产生负面影响。
2、不要过多的限制约束幼儿 幼儿有向往自由的天性，他们并不希望家长和老师过多的干涉自己的行为习惯。教师的过多干涉，会增加幼儿的叛逆心理，致使幼儿厌恶老师，厌恶学校。如果双方在一件事情上产生较大分歧，可以采取折中的原则来共同决定。把每一个否定变成一次和幼儿沟通磨合的机会，这样不但能培养独立能力，而且孩子还会为了自己的兴趣更努力做那些“必须做”的事。
3、不要打消幼儿的积极性，要多鼓励幼儿 幼儿对事物抱有很多好奇的想法，他们有时会突发奇想，会做出一些让大人们匪夷所思的事情来。当老师发现幼儿有一些怪异行为和想法时，不要马上批评他们，老师应站在幼儿的角度来考虑，鼓励激发幼儿这种新奇的想法，可能一个孩子会因为你的鼓励和理解成为一名伟大的科学家。
4、不要“告状” “告状”是指老师将幼儿在学校中的一举一动都告诉家长，尤其指他们所犯的错误。老师应学会如何和幼儿拉近关系。有时幼儿在幼儿园中犯了错误，会怕家长知道后责备他们，从而心理产生很大的压力。教师可以和幼儿谈条件，告诉他们：这件事情老师可以不告诉妈妈，但是你必须答应老师，以后再也不许犯类似的错误。这样会极大的缓解幼儿心理的压力。
在幼儿的世界中，我们最好的角色不是老师，而是朋友。世界很大，幼儿需要自己去选择他们想要的事物和想要的生活，他们最需要我们做到的，是尊重。
【作者单位：吉林师范大学教育科学学院 吉林】
Key words ： preschool teacher; children; capability of independent choice; cultivation
一、自主选择的概念
自主选择就是幼儿跟大人的想法产生分歧或者遇到举棋不定事情的时候，大人把选择的权利放给孩子，让孩子自主选择并承担选择的结果，以此培养孩子的判断能力和责任感。在教育幼儿的过程中，注重幼儿选择能力的培养，不仅是对幼儿个体的尊重，也是培养幼儿健全人格的良好方法。
二、幼儿自主选择能力的现状
在现代社会中，幼儿自主选择能力的培养已经成为幼儿教育过程中一个不可忽视的问题。幼儿教师应如何培养幼儿自主选择能力，这个问题让很多教师困扰。众所周知，在中国的家庭中，父母对子女十分溺爱，生怕孩子受到一点伤害，他们对子女更多的是保护，放不开手脚，总是想为孩子做好一切，处处帮助孩子。这种教育模式，存在着很大的弊端。父母处处为孩子着想，极大的限制了孩子自主选择能力的发展，让孩子失去了对事物的兴趣，扼杀了孩子的天性。虽然家庭教育对幼儿来说有着至关重要的作用，但是教师对幼儿性格的教育也会对幼儿产生深远的影响。
三、幼儿自主选择能力的培养
（一）幼儿自主选择能力培养的“四要”
1、要尊重幼儿 幼儿是权利的主体，和成人一样，彼此平等，具有相同的价值。很多人认为幼儿过于幼小，懂得事情太少，可以忽略他们的权利。这种观点是错误的。幼儿作为社会中的一个群体，他们担负着未来家庭以及国家的重任。幼儿教师在教育幼儿的过程中，首先要有尊重幼儿，将幼儿同等看待的理念。例如，在有幼儿跟老师打招呼说“老师好”时，教师应面带微笑的说“小朋友好”等礼貌用语。在老师做错事情，或无意误伤到小朋友时，也要说“对不起，请你原谅我”等。
2.要给幼儿自主选择的权利 幼儿并不会因为年龄小而不懂得思考，幼儿对事物也有他们自己的看法。幼儿教师可以将选择的权利让给幼儿。例如，幼儿可以自己选择每天在教室中的座位，幼儿可能会因为坐到了自己喜欢的座位上而开心，从而提高学习效率。教师也可以让幼儿自己选择玩具，可以让幼儿自己选择课间活动。这样会增加幼儿在幼儿园中的满足感，会让幼儿感到快乐，更加喜欢幼儿园。
3.要信任幼儿 信任比惩罚更能激起责任心，幼儿在成长的过程中难免会犯错误，教师应该耐心听取幼儿的解释，并且信任幼儿。虽然老师对一个孩子的未来不可预知，但是一定要相信幼儿，并且告诉他们“不论你做了什么错事，老师一直认为你是一个好孩子，老师相信以后你再也不会这样做了”。这样的信任对幼儿来说是非常难得的，也许会对幼儿产生很大的影响。
4.要养成幼儿“自己想办法”的习惯 在幼儿园中，要让孩子自己去解决自己的事务，让他们明白，任何人都别想推卸责任，让别人替他们收拾残局。让他们经过失败学习，不要什么都想帮孩子做。可以帮助分析自省，可以告诉他你会怎么做，以帮助增加孩子的判断力。在幼儿相出了办法后，老师可以进行评价和改正，帮助幼儿更好的解决问题。这样，也可以增加幼儿的责任感，让他们懂得要为自己的行为负责。
（二）幼儿自主选择能力培养的“四不要”
1、不要“包办” 教师在师生关系中虽然处于主导地位，但是这不意味着一切都由老师决定。教师要放手，不要过多的干涉幼儿的活动，不要一切都为幼儿做好。如果教师“包办的太多，幼儿会丧失独立思考的习惯和能力，会对幼儿未来的发展产生负面影响。
2、不要过多的限制约束幼儿 幼儿有向往自由的天性，他们并不希望家长和老师过多的干涉自己的行为习惯。教师的过多干涉，会增加幼儿的叛逆心理，致使幼儿厌恶老师，厌恶学校。如果双方在一件事情上产生较大分歧，可以采取折中的原则来共同决定。把每一个否定变成一次和幼儿沟通磨合的机会，这样不但能培养独立能力，而且孩子还会为了自己的兴趣更努力做那些“必须做”的事。
3、不要打消幼儿的积极性，要多鼓励幼儿 幼儿对事物抱有很多好奇的想法，他们有时会突发奇想，会做出一些让大人们匪夷所思的事情来。当老师发现幼儿有一些怪异行为和想法时，不要马上批评他们，老师应站在幼儿的角度来考虑，鼓励激发幼儿这种新奇的想法，可能一个孩子会因为你的鼓励和理解成为一名伟大的科学家。
4、不要“告状” “告状”是指老师将幼儿在学校中的一举一动都告诉家长，尤其指他们所犯的错误。老师应学会如何和幼儿拉近关系。有时幼儿在幼儿园中犯了错误，会怕家长知道后责备他们，从而心理产生很大的压力。教师可以和幼儿谈条件，告诉他们：这件事情老师可以不告诉妈妈，但是你必须答应老师，以后再也不许犯类似的错误。这样会极大的缓解幼儿心理的压力。
在幼儿的世界中，我们最好的角色不是老师，而是朋友。世界很大，幼儿需要自己去选择他们想要的事物和想要的生活，他们最需要我们做到的，是尊重。
【作者单位：吉林师范大学教育科学学院 吉林】