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摘 要：山东省滨州市的授田英才学园今年开设中小学摄影日记课堂，在学校老师孙洪的带领下，学校开设摄影课，训练孩子把摄影与写作结合在一起，让同学们充分利用口手眼脑进行创作。同时，学校还举办了各种以摄影写作为主题的活动，激发孩子的创作热情。现在授田英才学园的同学们不仅在写作方面得到了很大提升，更在思维能力，观察能力，交际能力等方面得到了很大提升，所以这一教育方式有着很大的推广价值。
关键词：摄影作文；教育；创新
孙洪，滨州市摄影协会会员，从事摄影教育多年，孙洪认为，摄影是捕捉瞬间的画面，如果放在孩子身上，单纯的摄影就会缺乏思考性，而只是写作又缺少了画面感，这样，他便开始探索摄影与作文的结合性教育，也就是摄影日记。
一、教研思路
1.区分普遍性教育和针对性提高教育
授田英才学园对一年级的同学进行普遍教育，一年级的摄影作文课直接排入课程，孙洪老师培训在校的语文老师摄影知识，组成教育小组，给一年级的同学进行课程培训。这样孩子们既完成了作文，又培养了画面感。而对于二三年级的同学，学校对他们进行选拔提高教育，二三年级的课程相对较紧张，所以学校选出在摄影写作方面成绩优异的学生进行培训，这样既能够节省同学们的时间，又a能够达到提高教育的目的。
2.定期举办展览活动
一走进授田英才学园，就看到学校广场上展出了很多学生的“摄影日记”，从引颈高歌的天鹅，到呼呼大睡的熊猫，孩子们从自己的视角出发去挖掘大自然的美妙，再用新奇稚嫩的语言加以描绘，一篇生动的文章便跃然纸上。
3.给孩子们布置摄影日记作业
当其他学校的学生还在写着枯燥的家庭作业的时候，授田英才学园的学生们已经开始在帮助家长包饺子，种菜等等的劳动过程中完成“作业”了。学校每年寒暑假都会设定一个特定的主题，让孩子们去完成他们的摄影日记，比如，去年寒假的“包饺子”主题，同学们把买菜，调馅，擀皮等等的步骤一一拍摄下来，并加以文字叙述，完成自己的作业。这不仅仅是一次完成作业的过程，更是体现了中国的传统孝道，锻炼了孩子的动手能力，观察能力，增进了与家人之间的交流。
二、教研思路
1.鼓励想象
让孩子在生活的小事中发现不一样的美，比如看到缓慢爬着的蜗牛，孩子想到的是，这是一只出来散步的蜗牛宝宝，看到一群小鸭子，他们会设想这是小鸭子去上学等等。孩子们的眼睛里总会看到与大人不同的新奇世界。
2.构思故事
让孩子们在图像的基础上发散思维，构思出一个完整的故事，比如，孩子们看到小鸟捕食虫子，会想到今天鸟儿妈妈过生日，它们要为妈妈准备生日礼物。以此来写一个完整的故事。
3.进行外拍
组织同学们去到各地进行外拍活动是学园的一大特色，他们先后去了省博物馆，湿地公园等等很多地方，让孩子在各种风景名胜，新奇事物中寻找新的视角，提高自我。
三、启发
1.创新思维，选择教育
教育是立国之本，但是现在很多中小学教育趋于模式化，培养出算数的机器，小学教育更是应该保留孩子的天性，动用口手眼脑，多方位的刺激教育，进行科学化的引导。每个孩子都是不一样的，不能进行统一化的教育，而是应该有所区分，授田英才学园的老师在选择摄影教育的对象时，没有选择一刀切，而是进行选择性的教育，这样在培养孩子的前提下，发现孩子的优势进而加以引导，不至于浪费学生的时间和精力。
2.鼓励褒奖，平等教育
授田英才的校训是“每一个孩子都是一颗发光的星星”在摄影课的教学过程中，老师们会把所有孩子的作品全部展出，尊重每一个孩子的劳动成果。在全部的作品中选择好的作品进行褒奖，鼓励孩子创作出更好的作品。
3.多方面锻炼，综合教育
授田英才学园在培养孩子的综合素质方面有很大的创新，他们给孩子布置的作业更加人性化，也更加贴近生活，寓教于乐，让孩子们在玩闹中锻炼了自己的动手能力，而且孩子们能够感受到其中的乐趣。
4.鼓励想象，色彩教育
教育应该改变原来的耳提面命式的传统模式，而是将孩子的口手眼脑并用，综合的感官更加有助于孩子的记忆和理解。让少儿教育变成一种丰富多彩的活动而不是死板的课堂教书。在生活中感悟智慧，在体验中提高能力。从思维训练到图文编辑，再到能力的提高，是一个综合而又丰富多彩的过程。
四、结论
童年是人生中最美好的一段日子，但是现实中人们缺少对儿童现实状态的关注。“童年恐慌”的出现，让“保卫童年”成为一种迫切需要。我们在办学中要注重对儿童童心的回应和引领，用实际行动走出一条“以生为本”的教育创新之路。对待儿童的教育，应该更加注重科学化，丰富化，不要千篇一律，失去儿童教育的本真。在现实压力下，不少学校过度追求升学率，片面追求教学成绩，也给学生造成了很大的压力，学校将过度的精力用在提高学业成绩的重复，低效甚至无效的劳动上，常常忽视许多学生发展中真正重要的方面，限制了学生的全面发展，剥夺了学生的很多乐趣。
童年本应该是五彩缤纷的。授田英才学园的老师们就为我们提供了一条很好的道路。寓教于乐，将孩子们的各种乐趣集于生活中，学习中，使得孩子得到全身心的发展。
关键词：摄影作文；教育；创新
孙洪，滨州市摄影协会会员，从事摄影教育多年，孙洪认为，摄影是捕捉瞬间的画面，如果放在孩子身上，单纯的摄影就会缺乏思考性，而只是写作又缺少了画面感，这样，他便开始探索摄影与作文的结合性教育，也就是摄影日记。
一、教研思路
1.区分普遍性教育和针对性提高教育
授田英才学园对一年级的同学进行普遍教育，一年级的摄影作文课直接排入课程，孙洪老师培训在校的语文老师摄影知识，组成教育小组，给一年级的同学进行课程培训。这样孩子们既完成了作文，又培养了画面感。而对于二三年级的同学，学校对他们进行选拔提高教育，二三年级的课程相对较紧张，所以学校选出在摄影写作方面成绩优异的学生进行培训，这样既能够节省同学们的时间，又a能够达到提高教育的目的。
2.定期举办展览活动
一走进授田英才学园，就看到学校广场上展出了很多学生的“摄影日记”，从引颈高歌的天鹅，到呼呼大睡的熊猫，孩子们从自己的视角出发去挖掘大自然的美妙，再用新奇稚嫩的语言加以描绘，一篇生动的文章便跃然纸上。
3.给孩子们布置摄影日记作业
当其他学校的学生还在写着枯燥的家庭作业的时候，授田英才学园的学生们已经开始在帮助家长包饺子，种菜等等的劳动过程中完成“作业”了。学校每年寒暑假都会设定一个特定的主题，让孩子们去完成他们的摄影日记，比如，去年寒假的“包饺子”主题，同学们把买菜，调馅，擀皮等等的步骤一一拍摄下来，并加以文字叙述，完成自己的作业。这不仅仅是一次完成作业的过程，更是体现了中国的传统孝道，锻炼了孩子的动手能力，观察能力，增进了与家人之间的交流。
二、教研思路
1.鼓励想象
让孩子在生活的小事中发现不一样的美，比如看到缓慢爬着的蜗牛，孩子想到的是，这是一只出来散步的蜗牛宝宝，看到一群小鸭子，他们会设想这是小鸭子去上学等等。孩子们的眼睛里总会看到与大人不同的新奇世界。
2.构思故事
让孩子们在图像的基础上发散思维，构思出一个完整的故事，比如，孩子们看到小鸟捕食虫子，会想到今天鸟儿妈妈过生日，它们要为妈妈准备生日礼物。以此来写一个完整的故事。
3.进行外拍
组织同学们去到各地进行外拍活动是学园的一大特色，他们先后去了省博物馆，湿地公园等等很多地方，让孩子在各种风景名胜，新奇事物中寻找新的视角，提高自我。
三、启发
1.创新思维，选择教育
教育是立国之本，但是现在很多中小学教育趋于模式化，培养出算数的机器，小学教育更是应该保留孩子的天性，动用口手眼脑，多方位的刺激教育，进行科学化的引导。每个孩子都是不一样的，不能进行统一化的教育，而是应该有所区分，授田英才学园的老师在选择摄影教育的对象时，没有选择一刀切，而是进行选择性的教育，这样在培养孩子的前提下，发现孩子的优势进而加以引导，不至于浪费学生的时间和精力。
2.鼓励褒奖，平等教育
授田英才的校训是“每一个孩子都是一颗发光的星星”在摄影课的教学过程中，老师们会把所有孩子的作品全部展出，尊重每一个孩子的劳动成果。在全部的作品中选择好的作品进行褒奖，鼓励孩子创作出更好的作品。
3.多方面锻炼，综合教育
授田英才学园在培养孩子的综合素质方面有很大的创新，他们给孩子布置的作业更加人性化，也更加贴近生活，寓教于乐，让孩子们在玩闹中锻炼了自己的动手能力，而且孩子们能够感受到其中的乐趣。
4.鼓励想象，色彩教育
教育应该改变原来的耳提面命式的传统模式，而是将孩子的口手眼脑并用，综合的感官更加有助于孩子的记忆和理解。让少儿教育变成一种丰富多彩的活动而不是死板的课堂教书。在生活中感悟智慧，在体验中提高能力。从思维训练到图文编辑，再到能力的提高，是一个综合而又丰富多彩的过程。
四、结论
童年是人生中最美好的一段日子，但是现实中人们缺少对儿童现实状态的关注。“童年恐慌”的出现，让“保卫童年”成为一种迫切需要。我们在办学中要注重对儿童童心的回应和引领，用实际行动走出一条“以生为本”的教育创新之路。对待儿童的教育，应该更加注重科学化，丰富化，不要千篇一律，失去儿童教育的本真。在现实压力下，不少学校过度追求升学率，片面追求教学成绩，也给学生造成了很大的压力，学校将过度的精力用在提高学业成绩的重复，低效甚至无效的劳动上，常常忽视许多学生发展中真正重要的方面，限制了学生的全面发展，剥夺了学生的很多乐趣。
童年本应该是五彩缤纷的。授田英才学园的老师们就为我们提供了一条很好的道路。寓教于乐，将孩子们的各种乐趣集于生活中，学习中，使得孩子得到全身心的发展。