【摘 要】
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今天天气很冷,可我们全家都很开心,因为午饭后我们去看了新房子。听妈妈说,我们得过好几年才会去住新房。没关系,让我看着户型图想象一下:楼下的房间是爷爷奶奶的,楼上的房间
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今天天气很冷,可我们全家都很开心,因为午饭后我们去看了新房子。听妈妈说,我们得过好几年才会去住新房。没关系,让我看着户型图想象一下:楼下的房间是爷爷奶奶的,楼上的房间一间是爸爸妈妈的,一间是我的,还有一间是书房。剩下的一个小厅,我想买一张按摩椅放在那里,让爷爷奶奶在上面享受按摩。小阳台上还要种满花……我正指着、说着,妈妈来了一句“做梦呢吧”,把我从幻想中拉了回来。
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在现如今的社会当中,随着信息技术发展的越来越迅速,社会对于拥有比较高的信息素养的人才的需求量也越来越大,而信息素养并不是天生就能够拥有的,而是需要通过对素养的加强培养才能实现。现在,中小学都已经开设了信息技术课,本文将结合笔者教学经验,探究如何在小学信息技术课中对于学生的信息素养进行培养。 一、培育小学生信息素养的重要性 在这个已经进入了信息化社会的时代,社会中的单位和企业对于信息素养较高的人
在中国的零售图书市场中,旅游图书所占的份额并不大,大约只占全国零售图书市场的0.5个百分点,整个市场的盘子在两个亿左右。我们这里所指的旅游图书包括旅游指南、旅游文化、导游用书三个类别,由于像《走吧,张小娴》《搭车去柏林》《背包十年》之类的图书在书店上架时基本都被分到了文学类,因此,在旅游图书的销售数据统计中旅游指南类图书占了90%左右的份额。本文所指的“旅游图书”也主要是指旅游指南类图书。