【摘 要】
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新课程改革实施以来,广大教师原来的“一言堂”教学模式有所转变,开始注重运用启发式方法教学. 实施启发式教学行为,必然要设计课堂提问. 好的课堂提问可以让学生积极主动的
【机 构】
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江苏省沭阳县周集中心小学,江苏 沭阳,223600
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新课程改革实施以来,广大教师原来的“一言堂”教学模式有所转变,开始注重运用启发式方法教学. 实施启发式教学行为,必然要设计课堂提问. 好的课堂提问可以让学生积极主动的思考教师提出的问题,学生既学到了知识,又发展了思维能力;而不好的课堂提问,不仅不能促进学生思维能力的发展,还耽误了教学进程,影响教学效果. 根据小学数学教材教法课的研究内容、学生的认知水平和现阶段及未来发展的需要,就如何处理教材、如何设计课堂教学才能发挥学生学习的主动性、积极性,使学生不但“学会”而且“会学”、“会教”、“会研究”、“会创造”,我进行了反复研究、实践,并总结出适合小学数学教学的“主体参与”型教学模式,使教师在小学数学教材教法课上由主演变为导演,把学生从“要我学”转变为“我要学”,并取得了一定的效果.
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