“董老师，我真烦!”小男生包小明哭丧着脸，撅着嘴巴，气乎乎地来办公室找我。从三年级开始，同学们习惯了找我聊天，聊自己进步的喜悦，聊同学之间交往的烦恼……我也习惯了每个星期和同学聊天。
　　“怎么啦？”我和颜悦色地问。
　　“大家都叫我‘包子’！”包小明涨红了脸，“卢路还对着我张开嘴巴做‘啊呜’的动作，然后嬉皮笑脸地说‘真好吃’，恶心！”
　　“老师，我只说了两次。”冷不丁，在包小明后边冒出了卢路，耷拉着脑袋，委屈地说。
　　“不，你说了好多次！”包小明瞪了一眼卢路，那样子看上去凶巴巴的。
　　“你也叫过我，叫我‘鲈鱼’。”卢路开始提高了嗓门。
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　　一场“舌战”在我面前“上演”。
　　因为起绰号，同学之间闹得不开心，在本学期已经好几次了。还有一位女同学的家长告诉我，她女儿比较胖，班级里一名男生给她取了一个“米胖”的绰号，害得孩子在家又哭又闹。我“恨”上了绰号。
　　前苏联教育家阿莫纳什维利说：“交往——是人们生活的主要支点，儿童在交往中得到快乐。”从目的来讲，叫绰号除了嘲讽之意，也可表达亲切友爱之情。记得我上学时就给全班第一高度的同学，取雅号为“长颈鹿”，只要一声“长颈鹿”，该老兄就会乐滋滋地回一声“哎”。面对小学中高年级的孩子，该怎么引导其正确对待“绰号”并得到同学间交往的快乐呢？
　　“有的绰号是可以叫的，而有的绰号就像利剑会伤心。你们之间叫绰号这件小插曲使老师和你们都不开心，老师请你们一起做一个‘绰号的是是非非’调查，有兴趣吗？”
　　“做调查？”两个男生虽然有点惊讶，思量片刻后又各自点头同意。
　　我请了包小明和卢路做助手，以班级学习小组为单位进行调查。
　　在分组调查的基础上，班级举行了“绰号的是是非非”班会。班长李珏说得头头是道：“别人叫你不喜欢的绰号别生气，要谅解他。因为‘人无完人，金无足赤。’别人乱说是他不对，你斤斤计较就会气伤自己，尤其是也给别人取一个绰号反击就是以错学错。”卢路一本正经地说：“如果谁叫我‘鲈鱼’，我会一笑了之，但是我不会和他做好朋友。”“四只眼”(副班长)：“大家叫我绰号，我不生气了。人们都说戴眼镜是读书人的标志，我要做个名副其实的读书人。“飞毛腿”（体育委员）：“我喜欢这个绰号，你越叫我跑得越快。”……同学们在畅所欲言，我偷偷地注意包小明，他把头埋在桌子上，一言不发。就要下课了，我摆摆手请大家静下来。“今天的交流，要感谢小明和老师的一次聊天。建议大家为小明送上掌声！”在“哗哗”的掌声中，包小明脸红了：“我先要给大家道歉，其实都是我不好，是我先给同学们起绰号的，大家才会恨我这个‘包子’。从现在开始，我不给别人起绰号了，即使起绰号的话，也是大家喜欢的绰号。”
　　那一刻，理解、期待似清泉，洗去了学生叫绰号给我带来的无尽烦恼，“润物细无声”的喜悦在我心头滋生。班集体里，每个同学都是“有棱有角”的“齿轮”，需要相互“磨合”，彼此之间的宽容、理解、尊重就是最好的“润滑剂”，它使快乐在每位同学脸上绽放，使和谐之花香遍班级每个角落！