“珍爱生命，学会生存，快乐生活”，这是桂林市第七中学校园内一条醒目的标语，也是该校每个学生成长的目标。近年来，桂林市第七中学开展的心理健康教育给了学生心灵上的慰藉和关怀，彰显了学校的德育特色。
　　用传统文化浸润学生心灵
　　学校生源不够理想，复杂的生源状况使得我们必须思考如何更好地对学生进行教育。
　　近两年来，学校从传统文化中选择了国学经典瑰宝——《弟子规》，对学生进行潜移默化的渗透。我们通过在学生中开展《弟子规》学习、讲解、培训、分享、诵读比赛等系列活动，用传统文化浸润学生心灵，提升初中学生的文明礼仪素养，增强学生社会公德意识和遵纪守法意识，培养学生良好的行为习惯。
　　一般情况下，初二学生容易产生逆反心理，可是我们惊奇地发现，学了《弟子规》后，学生越来越懂事了。很多学生都在儒家文化精髓的滋润中，学会了自我反省、自我教育，在做人、做事、学习方面都取得了很大进步。变化最大的要数小凯了。他父母离异，本是个性格内向的孩子，很少与人交流，父母对他关心不够，同学、老师对他的关注也不多。可是学了《弟子规》之后，他大变样了，不但主动承担一些劳动，还积极参与班上心理情景剧的拍摄，老师们越来越喜欢他，他的自信心也有了很大的增强。
　　家校互动 架起连心桥
　　学校不断将教育阵地从校园向社会、家庭拓展，建立家长委员会，并安排丰富多彩的活动，充分发挥家庭教育的作用，让家庭教育、学校教育和社会教育形成合力，共同促进学生的健康成长。
　　为了走进每一个学生的心灵世界，促进学生健康成长，学校组织班主任走村串巷，挨家挨户进行“绿色家访”，即使是再难走的路，再远的家都不放过。家长、学生的心与老师拉得更近了。高考前夕，高三年级骆群英等六位班主任来到雁山区云塘村、大埠乡几位学生的家里，认真、细致地与家长、学生促膝谈心，进行详细、深入的沟通，反映学生在校的表现情况，了解学生在家庭、社会的表现，并把家长所反映的情况一一记录下来，然后采取有针对性的方法对学生进行心理疏导，在班主任及科任老师的帮助下，这些同学各方面都取得了明显进步，考上了理想的大学。主管德育的赖副校长也亲自开车带领班主任到雁山、大埠、柘木等地家访，加强与家长的联系与沟通，共同促进学生的成长。学校经常邀请教育专家到学校举行主题报告会，其中“走进孩子心灵”“激发孩子持久学习动力”“感恩教育”等主题报告会让家长们受益匪浅。
　　心灵鸡汤治创伤
　　为了能让孩子们放下心理包袱，快乐学习，学校建成了独具特色的桂林市一流的学校心理辅导室——桂林七中学生心理工作中心，设有接待室、个辅室、团辅室、宣泄室、沙盘室、音乐室、角色扮演工作室、演播厅、学生心理协会办公室、心理健康教研中心组办公室等，设施设备完善。学校通过开设心理辅导课、表演心理情景剧、对问题学生进行个体或团体心理疏导、团辅游戏、现场咨询、心理测验、心理讲座、心理交流、心理小报展示等，开展心理健康教育活动，为未成年人获得更健康、更快乐、更幸福的成长发挥应有的作用。我校高三的一位女生由于考前患上了抑郁焦虑症，想找班上的女同学倾诉以释放压力，但不久就与这位好友过度亲密，而且不喜欢好友与别人交往，甚至责骂与她交往的同学，还出现了旷课现象。针对这种情况，心理教师多次耐心地对她进行心理疏导，帮助她解决心理问题，后来这位同学解开了心结，恢复了信心，顺利地考上了理想的大学。
　　学校专门邀请了教育与发展心理学博士、广西师范大学心理系余欣欣教授到学校举办了主题为“积极心态，幸福人生”的心理健康辅导讲座。余教授的精彩讲座获得了老师们一阵又一阵热烈的掌声。学校举办了心理成长歌曲比赛，编印了《桂林市第七中学原创心理歌曲》第一集，录制了《桂林市第七中学原创心理歌曲第一集》音频，还举行了原创心理情景剧比赛，编印了《桂林市第七中学原创心理情景剧剧本汇编》第一集，并且联系出版，剪辑了《桂林市第七中学原创心理情景剧剧本》视频。
　　“花开引得蜂蝶来”，全国各地很多学校的领导及老师都纷纷到校参观学习，他们对学校的心理健康教育工作给予了高度的评价和赞扬。如今，心理健康教育已经成为桂林市第七中学“注重内涵式发展，特色立校”的重要内容。让我们心手相连，在欣欣向荣的季节，播下一粒金色的种子，沐浴爱的阳光雨露，绽放艳丽的花朵，在期盼和祝福中创造一个灿烂的未来……
　　【吴端华，桂林市第七中学政教处主任，中学高级教师】
　　责任编辑/闫益佳