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对于科学领域的学习来说,观察始终是最主要的探究学习途径。然而,单纯地观察往往很乏味。我们需要在保证幼儿学习兴趣的基础上,引导幼儿能以自己喜欢的方式进行记录、对比、思考和交流,养成善用观察探究的科学核心素养。例如我园目前正依托“图画日记”引导幼儿进行植物生长观察。
“图画日记”在幼儿植物种植活动中的应用探究——基于核心素养视角
【摘 要】
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对于科学领域的学习来说,观察始终是最主要的探究学习途径。然而,单纯地观察往往很乏味。我们需要在保证幼儿学习兴趣的基础上,引导幼儿能以自己喜欢的方式进行记录、对比、
【机 构】
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江苏省苏州市相城区蠡口中心幼儿园
【出 处】
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启迪与智慧：教育版（中)
【发表日期】
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2018年3期
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