记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的一种文体，如小说、散文、寓言、故事、通讯、游记、传记、回忆录等。它的主要特点是通过生动的形象和事件来反映生活，表达作者的思想感情；文章的中心思想是蕴含在具体材料之中的，是通过对人、事、景物的生动描写来表现的。记叙文的另一特点，就是以记叙为主，采用综合表达方法，包括记叙中的描写、记叙中的说明、记叙中的议论和抒情等。
　　记叙文的分类：第一，从写用内容方式看，可分为：①简单记叙文，其特点是事件较简单，线索和记叙文法较单一，如《一件珍贵的衬衫》、《金黄的斗笠》。②复杂记叙文，事件比较复杂，内容分枝较多，采用综合表达方法，如《背影》、《荔枝蜜》等。第二，从写作的对象不同，可分为：①写人的记叙文，通过描述人物的外貌、行动、心理、语言和人物所处的特定环境来刻画人物性格，塑造人物形象，所映作品的主题，如《我的老师》、《回忆我的母亲》。②叙事记叙文，以叙述事件为主，着重写清事件的发生、发展、经过和结局，通过事件表现作品的主题，如《羚羊木雕》等。③以描写景物为主，通过写景，寄托感情，表现主题，如《春》、《海滨仲夏夜。等。④状物记叙文，以描写物为主，通过写物抒发感情，寄托志的向，如《小麻雀》、《荔枝蜜》等。
　　所以记叙文阅读重点是：①写人的记叙文侧重分析人物形象。这就要求在阅读中重点分析人物的肖像、言行、心理描写和他所处的环境，从而总结出人物的性格、精神品质与业绩。②叙事的记叙文侧重分析事情的起因、经过、结果以及事情的意义和影响。③写景状物的记叙文侧重分析景物或物的特点、状写的顺序以及文章蕴含的作者的思想感情。
　　要阅读分析记叙文，必须掌握一定记叙文的有关知识，作者从事教学多年，试从以下几方面去探讨：
　　第一，弄清记叙文的六要素。一篇记叙文章，一要弄清是什么时间，什么地点发生的事情，二要弄清有哪些人物，事情是怎样发生的，它的经过、结果如何。
　　第二，要把握一篇文章写人记事时的顺序。记叙的顺序有三种，顺叙、倒叙和插叙。找准记叙的顺序，有助于我们进行分析，更好地找出记叙的要素，理清文章的脉络。例如《背影》一文中，第一段写道：“最难忘记的是父亲的背影”而后就具体写了背影，最后再次强调“难忘背影”，显然他采用的是倒叙手法。把握住记叙的顺序后就很容易理清本文写作的时间和背影发生的时间了。
　　第三，要把握一篇文章的中心思想，要了解作者为了表现这一中心选择了哪些材料，哪些是祥写，哪些是略写。如《背影》一文，作者为了表达父亲爱儿子和儿子对父亲的敬爱的中心，选用了回家奔丧、变卖典质、南京逗留、浦口车站送别、过铁道买橘等材料，而重点写浦口车站送别时的情况，重点中又祥写了父亲过铁道买橘时的背影。
　　第四，把握作者为了表现中心和人物性格特征，采用了哪些描写方法。主要描写方法有正面描写和侧面描写；有人物描写，包括人物肖像（外貌）描写、语言描写、动作描写、心理描写等；有环境描写，包括自然环境和社会环境描写等；例如《背影》中描写父亲过铁道买橘子时就采用了多种描写方法；有侧面描写过铁道时的困难；有正面写父亲过铁道时的背影，而其中又有服饰描写、外貌描写、动作描写和语言描写等。
　　第五，掌握文章的主要表达方式。文章的主要表达方式有：叙述、说明、议论、描写和抒情等方式。而记叙文主要以叙述为主，在叙述中恰当的穿插议论，往往会使文章锦上添花，起到画龙点睛的作用。有些记叙文，在段与段之间用上两句议论还能起到承上启下的妙用。《谁是最可爱的人》一文中当叙述完第一个故事，转到第二个故事时就用了一个过渡性的议论段：“我们的战士，对敌人这样狠，而对朝鲜人民却是那样地爱，充满国际主义的深厚感情。”将第一个故事进行总结，并概括了第二个故事的主要内容，很自然地进行了过渡。记叙文中的说明，则能使文章所叙事情更加清楚明白，通俗易懂。例如《故乡》中，对狗气杀的说明就是一个很好的证明；记叙文中的抒情，往往会使作者的感情，自然而然的感染读者，能更好地表达作者意愿，例如《谁是最可爱的人》最后一段，主要采用议论抒情的手法，将和平时期的种种幸福生活与朝鲜战场，与自愿军战士联系起来，使读者自然而然地联想到幸福生活来之不易，是自愿军战士们用鲜血和生命换来的，从而更加珍惜幸福生活，更加热爱自愿军战士。
　　第六，要弄清过渡和照应的有关内容。段与段之间有过渡，就是一段文章中，事与事之间也有过渡，有的是过渡段，有的是过渡句；照应也一样，文章前面有交代，留下伏笔，后面一定要有回应，照应，否则就会把读者引入迷魂阵，给人以一些遗憾。《回忆我的母亲》以议论开头，以抒情结尾相呼应；《白杨礼赞》以抒情开头，以抒情结尾相呼应，即是实例。
　　第七，弄清文段的中心句和支撑句的关系，学会找中心句。所谓中心句，就是一段文章所要表达的主要内容的句子，其他句子都是用来解释说明或补充中心句的。中心句一般来讲是第一句，也有最后一句的，还有在中间的。除中心句以外的句子为支撑句，支撑句或诠释中心句，或围绕中心句举例。
　　要进行阅读分析还要掌握分析语段的内容和方法。阅读分析的内容包括很多，诸如基础知识中的注音、释词、改错别字、打标点、修辞等；篇章结构中的分层次，写层意；理解分析中的思想性、文学性等等。但是，我们拿到一则文段来分析就要有个先后顺序和步骤，-不然就会出现吃南瓜，无从开口的现象。我们认为：拿到文段后可以分五步进行：第一，默读全段，把文段的中心抓出来；第二，再读文段。将文段分好层次，写出层意；第三，把最明显的字词、标点、修辞等方面的内容清理并解决；第四，再对文段中的句子进行思想性方面的理解；第五，最后再归纳中心，写作等方面的内容。当然也应灵活掌握，不能千篇一律。在解答阅读分析文段时的步骤则是先看题目的要求，再默读全文，展开联想、迁移，逐步解答题目。
　　记叙文阅读分析，关键是读，从读中悟出文章的内涵。然后通过提示进行创新思维的分析，从而进行联想，达到触类旁通的效果。