《数学课程标准》指出：“要让学生在参与特定的数学活动，在具体情境中初步认识对象的特征，获得一些体验。”所谓体验，就是个体主动亲历或虚拟地亲历某件事并获得相应的认知和情感的直接经验的活动。让学生亲历学习活动，不但有助于通过多种活动探究和获取数学知识，更重要的是学生在体验中能够逐步掌握数学学习的一般规律和方法。然而当前的小学数学教学还存在着形式的追求、热闹的追捧，却少了对数学教学内容本身的关注和对课堂实际教学效果的考虑。课上气氛热烈，可是对教学重难点往往避重就轻、难有突破。究其原因本人认为，在新课改的提倡下，现在教师们往往致力于改变学生的认识、情感和能力，而忽略了学生学习中必要的体验过程。那么如何在小学数学中开展体验学习，感悟数学、培养学生的数学素养，是当前我们小学数学教学面临的一个重要课题。