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我国现代史上伟大的人民教育家陶行知曾说过一句名言“爱满天下”。热爱学生，爱满天下即“师爱”也是陶行知师德思想的核心，也可以说是“师魂”，这是陶行知在教师对待学生师德方面所提倡的师德规范。“爱满天下”这个“爱”字是作为一名老师所追求的教育境界和人生目标。但让师爱溢满天下，首先必须学会赏识学生，作为一名语文老师兼班主任，我深知陶行知“爱满天下”这四个字的份量，也深刻体会到学会“赏识学生”的重要性。
一、启动学生心灵的金钥匙——表扬
每个老师在教学过程中都会遇到这样的一些孩子，调皮、捣乱、成绩还不好。这是最令老师头疼的问题，特别是我们年轻老师更头疼。每当遇到这些孩子时，我会苦口婆心的劝导，如：“你不要再这样了，要好好学习，否则父母会失望的……”，可是这样的劝导效果却不大，于是我们对他们采取另一种方式，即：批评、斥责。但这些孩子就像顽石，面对这些惩罚却不为所动。往往这时，作为年轻老师的我就如同站在十字路口前迷茫不解，非常困惑。这时，周围一些经验丰富的老师们教给我一个好方法，那就是学会赏识孩子，从另一个角度去教育孩子，即学会表扬，寻找他身上的闪光点，加以表扬。因为表扬如一块糖，每个孩子都喜欢，特别是对那些后进生来说，表扬就如同一把开启学生心灵的金钥匙。因此，对那些调皮、捣乱、成绩不好的孩子，我们要常常对他们说：“你很棒，你能行……” 同时，上课坐不好的那些孩子你一个鼓励的眼神，他马上坐得端端正正的，只简单的几个字和一个眼神却如同灵丹妙药，那些孩子果真比以前乖多了，进步多了。从中，我懂得了多表扬，少批评的重要性，懂得了赏识的可贵。
二、推开学生心灵的一扇窗——宽容
每个孩子都有鲜活的灵魂，都是有思想，有尊严的个体。孩子也一样，特别是那些后进生，更渴望被尊重。虽然，他们还小，但他们内心深处却都想学好，想得到别人的尊重，特别是父母和老师的尊重与宽容。我们要了解他们的心理，要认识到那些调皮、爱捣乱孩子的内心很脆弱，其实，平时的调皮和捣乱往往是为了引起大人们的注意，结果适得其反，给人们留下不好的印象。作为老师，我们此时此刻不应斥责、一味地否定，如果一味的斥责，反而会让他们封闭自己，更不会进步。因此，对于后进生我们要学会赏识，学会尊重，更应以宽容的态度去处理问题。大教育家陶行知也坚决反对不尊重学生、体罚和嘲笑学生。他在《糊涂先生》一诗中曾写道：“你的教鞭下有瓦特、你的冷眼里有牛顿、你的讥笑里有爱迪生”可见，尊重学生宽容学生，对他们来说意味着打开一扇窗，让他们走向进步！我们老师要学会赏识，不要把我们未来的瓦特、牛顿、爱迪生……葬送在我们的批评和讥笑中。
三、走向成功的垫路石——自信
不同的孩子不同的思维，当然能力也不尽相同，只要他能努力，哪怕是一点点地进步，也值得表扬，值得鼓励。对那些后进生来说，我们要学会赏识，学会表扬和鼓励，让他们在我们的表扬和鼓励中拾回自信，只有这样，他们才能进步。
我们班有一位小龙同学，语文很差，其实每次听课他都很认真地在听；同时，他也是一个非常乖的孩子，可不知怎么，成绩就是提高不上来，久而久之，除了生字词，只要稍有难度的作业也不会写，导致拖拉作业，不交作业。我发现这情况后，找到他和他谈心才知道，原来不是他故意拖拉作业，而是，他怕。一个“怕”字可谓震撼人心，“怕”，说明他对学语文有一种抵触情绪，更说明了一点，他丧失了信心，没有自信了。这样，怎么会进步呢？我要帮他重新拾回自信。于是，我多次找他聊天，给他讲“爱因斯坦和小板凳”的故事，同时，在学习中，哪怕他有一点的进步我都会夸奖他，课堂上的夸奖，让他在其他同学面前不那么自卑了，他的学习也比以前进步了。
从这个事例中我体会到了赏识的无穷魅力，让我们学会赏识学生，经常向他们竖起大拇指，让他们在自信中成长！
四、建起孩子茁壮成长的桥梁——客观地评价
我们每个人都会犯错误，犯错误就应当给予批评，对于后进生来说，也如此，有的老师认为后进生心理比较脆弱，因此往往表扬太多，但要认识到一点，即后进生犯了错，也应严厉批评，对于孩子，我们应客观地评价，只有这样，他们才能健康成长，当然，并不是批评完了就没事了，应给予分析这件事错在哪？帮助他们正确判断。
除了在教育后进生时，我们采取客观的评价。平时在语文课堂上，我也会教育孩子要学会客观的评价一个人。比如课堂上孩子回答问题时，有的孩子回答错了，另一些孩子则哈哈大笑，当然这种无心的笑对答错的孩子来说是一种伤害。遇到这种情况时，我往往采取另一种方式教育孩子，那就是我们应该客观的评价他，虽然回答错了，但是他有回答问题的勇气，这也是值得夸奖的，通过我的引导，教室里响起了一片掌声，沉浸在掌声中，我欣慰地笑了。看来，客观的评价孩子，学会去赏识孩子，对孩子的茁壮成长是多么地重要啊！
作为一名语文老师兼班主任，平时的工作非常繁琐，除了每天的教学，还要管理班级的日常工作。在班级管理中，我也时常引导孩子不管遇到什么事情，要学会客观评价。比如孩子之间的打闹，往往我们会批评打人的孩子，认为他做得不对，其实客观的说，被打的孩子也有不对的地方，俗话说的好“一个巴掌还拍不响”呢！因此，遇到这种情况，我们要学会分析，找到问题的解决方法，学会赏识被打孩子身上的优点，从而，化解矛盾！
总之，赏识是教师浇灌班级之树的一大法宝，根汲取了养分，具有了强而有力的生命。在教育教学中，只要你学会了赏识，你将带给孩子一份沉甸甸的爱，你的学生承载着这份爱，在他的人生中将会扬帆而起、茁壮成长！待到金秋时，你看，花儿笑得多灿烂，果实结满树梢头。
【作者单位： 昆山市千灯中心小学校 江苏】
一、启动学生心灵的金钥匙——表扬
每个老师在教学过程中都会遇到这样的一些孩子，调皮、捣乱、成绩还不好。这是最令老师头疼的问题，特别是我们年轻老师更头疼。每当遇到这些孩子时，我会苦口婆心的劝导，如：“你不要再这样了，要好好学习，否则父母会失望的……”，可是这样的劝导效果却不大，于是我们对他们采取另一种方式，即：批评、斥责。但这些孩子就像顽石，面对这些惩罚却不为所动。往往这时，作为年轻老师的我就如同站在十字路口前迷茫不解，非常困惑。这时，周围一些经验丰富的老师们教给我一个好方法，那就是学会赏识孩子，从另一个角度去教育孩子，即学会表扬，寻找他身上的闪光点，加以表扬。因为表扬如一块糖，每个孩子都喜欢，特别是对那些后进生来说，表扬就如同一把开启学生心灵的金钥匙。因此，对那些调皮、捣乱、成绩不好的孩子，我们要常常对他们说：“你很棒，你能行……” 同时，上课坐不好的那些孩子你一个鼓励的眼神，他马上坐得端端正正的，只简单的几个字和一个眼神却如同灵丹妙药，那些孩子果真比以前乖多了，进步多了。从中，我懂得了多表扬，少批评的重要性，懂得了赏识的可贵。
二、推开学生心灵的一扇窗——宽容
每个孩子都有鲜活的灵魂，都是有思想，有尊严的个体。孩子也一样，特别是那些后进生，更渴望被尊重。虽然，他们还小，但他们内心深处却都想学好，想得到别人的尊重，特别是父母和老师的尊重与宽容。我们要了解他们的心理，要认识到那些调皮、爱捣乱孩子的内心很脆弱，其实，平时的调皮和捣乱往往是为了引起大人们的注意，结果适得其反，给人们留下不好的印象。作为老师，我们此时此刻不应斥责、一味地否定，如果一味的斥责，反而会让他们封闭自己，更不会进步。因此，对于后进生我们要学会赏识，学会尊重，更应以宽容的态度去处理问题。大教育家陶行知也坚决反对不尊重学生、体罚和嘲笑学生。他在《糊涂先生》一诗中曾写道：“你的教鞭下有瓦特、你的冷眼里有牛顿、你的讥笑里有爱迪生”可见，尊重学生宽容学生，对他们来说意味着打开一扇窗，让他们走向进步！我们老师要学会赏识，不要把我们未来的瓦特、牛顿、爱迪生……葬送在我们的批评和讥笑中。
三、走向成功的垫路石——自信
不同的孩子不同的思维，当然能力也不尽相同，只要他能努力，哪怕是一点点地进步，也值得表扬，值得鼓励。对那些后进生来说，我们要学会赏识，学会表扬和鼓励，让他们在我们的表扬和鼓励中拾回自信，只有这样，他们才能进步。
我们班有一位小龙同学，语文很差，其实每次听课他都很认真地在听；同时，他也是一个非常乖的孩子，可不知怎么，成绩就是提高不上来，久而久之，除了生字词，只要稍有难度的作业也不会写，导致拖拉作业，不交作业。我发现这情况后，找到他和他谈心才知道，原来不是他故意拖拉作业，而是，他怕。一个“怕”字可谓震撼人心，“怕”，说明他对学语文有一种抵触情绪，更说明了一点，他丧失了信心，没有自信了。这样，怎么会进步呢？我要帮他重新拾回自信。于是，我多次找他聊天，给他讲“爱因斯坦和小板凳”的故事，同时，在学习中，哪怕他有一点的进步我都会夸奖他，课堂上的夸奖，让他在其他同学面前不那么自卑了，他的学习也比以前进步了。
从这个事例中我体会到了赏识的无穷魅力，让我们学会赏识学生，经常向他们竖起大拇指，让他们在自信中成长！
四、建起孩子茁壮成长的桥梁——客观地评价
我们每个人都会犯错误，犯错误就应当给予批评，对于后进生来说，也如此，有的老师认为后进生心理比较脆弱，因此往往表扬太多，但要认识到一点，即后进生犯了错，也应严厉批评，对于孩子，我们应客观地评价，只有这样，他们才能健康成长，当然，并不是批评完了就没事了，应给予分析这件事错在哪？帮助他们正确判断。
除了在教育后进生时，我们采取客观的评价。平时在语文课堂上，我也会教育孩子要学会客观的评价一个人。比如课堂上孩子回答问题时，有的孩子回答错了，另一些孩子则哈哈大笑，当然这种无心的笑对答错的孩子来说是一种伤害。遇到这种情况时，我往往采取另一种方式教育孩子，那就是我们应该客观的评价他，虽然回答错了，但是他有回答问题的勇气，这也是值得夸奖的，通过我的引导，教室里响起了一片掌声，沉浸在掌声中，我欣慰地笑了。看来，客观的评价孩子，学会去赏识孩子，对孩子的茁壮成长是多么地重要啊！
作为一名语文老师兼班主任，平时的工作非常繁琐，除了每天的教学，还要管理班级的日常工作。在班级管理中，我也时常引导孩子不管遇到什么事情，要学会客观评价。比如孩子之间的打闹，往往我们会批评打人的孩子，认为他做得不对，其实客观的说，被打的孩子也有不对的地方，俗话说的好“一个巴掌还拍不响”呢！因此，遇到这种情况，我们要学会分析，找到问题的解决方法，学会赏识被打孩子身上的优点，从而，化解矛盾！
总之，赏识是教师浇灌班级之树的一大法宝，根汲取了养分，具有了强而有力的生命。在教育教学中，只要你学会了赏识，你将带给孩子一份沉甸甸的爱，你的学生承载着这份爱，在他的人生中将会扬帆而起、茁壮成长！待到金秋时，你看，花儿笑得多灿烂，果实结满树梢头。
【作者单位： 昆山市千灯中心小学校 江苏】