学生的课余生活好像很自由，其实时间是被控制的，总想还给学生一个欢乐的童年，可是操作起来又总是强制多于自愿，所以学生在多种选择下无所适从。怎样才能成为学生最亲密的伙伴？我想最忠实、最长久的朋友莫过于音乐，它可以永远的存在于孩子的生活中，甚至一生。
　　课堂上，老师选取大量的不同内容、不同形式、不同风格的音乐作品的欣赏、对比，领略不同的美：华彩的美、淡雅的美、热烈的美、幽静的美、雄壮的美、古典音乐的美、现代音乐的美，通过多听、多练、对比，达到审美能力的提高，自觉抵制那些不健康东西的侵蚀。不要怕学生听不懂、不喜欢，兴趣可以培养，氛围需要营造，只要坚持、用心，音乐课堂必将是学生最享受的精神家园。
　　要充分发挥课外活动的作用，就要在“吸引力”上下工夫，把课外活动搞得有声有色、丰富多彩，吸引学生积极参加，达到审美导向的目的。人生的起飞，理想的腾跃，往往都是童年心灵的彩翼在翱翔。
　　课外活动，是学生在有限的空间时间里，振翅飞翔的课堂。保护他们的想象力、创造力，留住童心是我们责无旁贷的事。古今中外，许多有成就的科学家、艺术家、军事家以及诸多卓有建树的能工巧匠、志士仁人，他们的童年无论是幸福的，还是苦难的，心中都曾有过一双美丽的翅膀，这翅膀就是天真的、神奇的、充满五颜六色的幻想。稚嫩的童心驾着幻想的彩翼，去向往未来的世界，去探索生活的奥秘。音乐就是他们最亲密的伙伴，音乐活动形式（排小型的音乐剧、舞蹈、合唱）越宽泛越丰富越有效。没必要每一个领域都进行深奥的研究，他们现在的年龄只需要多接触、多感受、多体验。这些将作为财富储存起来，短期内看不到效益，但是会厚积薄发。那么应该怎么做呢？
　　一、开放的音乐教学过程
　　 音乐教学过程中根据教学需要，实现教师、学生、教材、教具、教学环境与生活的多方面横向联系及他们之间的相互作用和影响，让音乐回归生活、回归自然。
　　二、爱心鼓励
　　心理学家研究证明：当学生的行为表现受到教师的肯定、激励和赞赏时，他们就会产生愉悦、积极主动的情绪体验，就会以饱满的热情、百倍的信心投入学习中去。在音乐教学中，要让学生人人都积极参与，要允许学生根据教学任务独立的创作和实践，让每个学生的思维不受限制，对学生每一个闪光点都给予充分鼓励。
　　三、用心启迪
　　原苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“音乐教育并不是音乐家的教育，而首先是人的教育。”因此，音乐教育的根本目的是为了人的全面发展，为了孩子的道德公德的发展。我们绝不是把每个孩子都培养成音乐家，而是为众多将来不是音乐家的孩子们着想，鼓励他们成为积极的，有一定音乐能力的音乐爱好者，使他们从音乐中享受到喜悦、乐趣，从音乐中得到启迪，使他们的智力得到开发，教会他们生活态度应该是开朗乐观的，并为他们今后的成长发展打下了良好的心理基础。所以，音乐带来的应该是开阔的心境、豁达的心态，所幸，音乐的确有这种魅力和能力。
　　在音乐教学中，教师要积极、努力创造愉悦的学习情景，尽可能使每一教学步骤都具有趣味性、启发性、创造性，着力激发学生的兴趣，让他们在欢乐活泼的气氛中积极主动地获取知识。无论是课堂还是课外，让音乐成为孩子最亲密的伙伴。
　　（作者单位 河南省濮阳市第九中学）