【摘 要】
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<正> 笔者在多年研究的基础上形成了有关学前儿童创造力发展问题的新观点。这一观点表现为以下三个相互联系的方面。第一,在对儿童创造过程的分析中,我们发现了这样一个矛盾:
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<正> 笔者在多年研究的基础上形成了有关学前儿童创造力发展问题的新观点。这一观点表现为以下三个相互联系的方面。第一,在对儿童创造过程的分析中,我们发现了这样一个矛盾:儿童是在掌握社会经验的过程中得到发展的,这一社会经验就是成人教给他的运用工具的方式和智力与言语活动的方式。一般来说,这些方式都具有严格的规范,是标准化的,儿童毋需发挥任何的创造性,只要准确、全面地掌握这些知识、技能和活动方式。然而,在现实中,这种对知识和技能的确切掌握是不存在的。因
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