【摘 要】
:
以紫薯和杏鲍菇为主要原材料,通过果酒酵母和醋化醋杆菌混合发酵生产复合果醋,采用单因素试验,正交试验的方法,优化紫薯和杏鲍菇复合果醋混菌发酵的制备工艺。优化得到的配方
【基金项目】
:
国家自然科学基金(81273004,31270577);江苏省青蓝工程项目;江苏省高校自然科学研究面上项目(15KJD550002);徐州市科技计划项目(XF13C034)
论文部分内容阅读
以紫薯和杏鲍菇为主要原材料,通过果酒酵母和醋化醋杆菌混合发酵生产复合果醋,采用单因素试验,正交试验的方法,优化紫薯和杏鲍菇复合果醋混菌发酵的制备工艺。优化得到的配方及制备工艺条件为:紫薯与杏鲍菇比例为2∶1,白砂糖添加量为15%,pH为4.0,果酒酵母接种量为2.5%,醋化醋杆菌接种量为12%,种龄20 h,接种间隔0 h,装液量40 m L/250 m L,32℃,在此条件下产酸在第7天达到最大,为43.20 g/L,酿制出的紫薯杏鲍菇复合果醋澄清现粉红色,醋味浓郁,营养丰富,具有紫薯和杏鲍菇清香味。
其他文献
采用液态发酵法和前液后固法两种发酵方式酿制沙棘果醋,利用模糊数学法对其进行了感官评定。结果表明,前液后固发酵法制备的产品色泽澄清、酸甜可口,具有沙棘果特有的清香,产
新课程下小学英语作业设计应突出学生主体,从学科核心素养培育角度出发优化作业的设计安排。通过英语课后作业的完成,能实现小学生英语知识的理解记忆。如何通过优化作业设计,让小学生获得英语学习成就感、激发英语学习自信心,是值得深入探讨的课题。本文基于教学实践,从情景作业、拓展作业、任务作业等角度展开探讨。 1. 小学英语课后情景作业设计 小学英语情景作业指的是依据新课程标准的要求,在学生课后作业的设计
兴趣不仅在教学中占据重要地位,而且具有独特的作用。在初中阶段的英语写作教学中,通过以读促写的方法,通常可充分调动学生的阅读兴趣,并将阅读应用于写作。初中阶段的英语教学中,需根据学生的具体状况,以学生的心理与生理的实际发展规律,及学生的差异性,充分激发学生的写作兴趣。目前,学生英语写作兴趣低下属于普遍现象,主要是因为受到传统化教学方法的影响,英语课堂教学通常较为呆板且无聊,不仅会影响到学生阅读的兴趣
少年强乃是国家强盛的根本,对于一个国家的长远发展来说,青少年学生的英语和口语水平是不可轻视的,提高学生的英语水平,有利于培养学生相互之间的合作与交流意识,有利于学生们对英语知识的吸收,更有利于培养每一个学生善于交流、勇于走出國门的能力,能够为学生奠定适应我国目前改革开放潮流的基础。除此之外,进行有效的英语教学教育,可以让学生改变对英语的消极态度,使其能够以更加积极的态度去学习英语,缓解学生学习英语
新课标教学背景下的英语教学,要求突出学生的主体地位,将主动权交还给学生,让学生成为学习的主人。同时,要改进课堂教学模式,不再以教师讲解为主,而是要加强师生之间的互动,将课堂时间尽量交给学生,提高学生的自主学习意识,提升学生的自主学习能力。以下是本文结合新课标要求,对初中英语教学提出的几点建议,仅供参考。 1. 创新学生学习方法,提高英语学习效率 首先,我们教师要创新导入方式,比如采用brain
目的:观察夏枯草口服液对囊性甲状腺疾病的疗效。方法选择2010年6月~2015年6月我院门诊收治的囊性甲状腺疾病患者210例作为研究对象,对口服夏枯草组(试验组)的105例与口服优甲乐组
黄色肉芽肿性胆囊炎是一种以胆囊慢性炎症基础上的肉芽肿性炎症,临床表现及影像学上没有特异性表现,其诊断主要依靠组织病理学检查.诊断时主要与慢性胆囊炎、胆囊癌、胆囊胆