【摘 要】
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【摘 要】从教学关系的视角来考察课堂教学模式，大体有以教定学、少教导学、自学辅学、以学定教四种模式，这四种模式各有其教学价值，但都有偏执一端之弊。本文提出“教学合一、学教循环”的教学模式可能更加逼近教学的本真。“教学合一、学教循环”不以教与学的先后为分隔，而是以二者循环为主线，以学与教达成一致、整合、融合为目标。这便是课堂教学的理想境界，也是教与学双方效率最大化的标志。“教学合一、学教循环”在理论
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【摘 要】从教学关系的视角来考察课堂教学模式，大体有以教定学、少教导学、自学辅学、以学定教四种模式，这四种模式各有其教学价值，但都有偏执一端之弊。本文提出“教学合一、学教循环”的教学模式可能更加逼近教学的本真。“教学合一、学教循环”不以教与学的先后为分隔，而是以二者循环为主线，以学与教达成一致、整合、融合为目标。这便是课堂教学的理想境界，也是教与学双方效率最大化的标志。“教学合一、学教循环”在理论和实践两个领域都有其独特的价值。
【关键词】教学合一;学教循环;教学关系
【中图分类号】G633
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【摘要】以高考地理一轮复习专题练习讲评课为例，探索对话教学方式在专题练习讲评课中的应用。尝试构建自主订正、批阅反馈、组内交流、集体研讨、感悟质疑、知识重建等六环节专题练习讲评课的教学范式，旨在探寻充分发挥专题练习讲评课的诊断纠错和育人价值的有效路径。 【关键词】专题练习讲评课;对话教学;教学设计;高中地理 【中图分类号】G633.5 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2020）
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【摘 要】结合具体案例探讨了高中英语阅读课堂中实施“以读为本”的教学策略和方法，“以读为本”的课堂的核心是读，通过朗读、研读、品读、深读、赏读等活动，让学生在读中整体感知、读中感悟、读中思考，从而达到知识的积累、思维的培养、情感的熏陶、语感的提升等目的，以此提升学生的英语核心素養。 【关键词】阅读教学；以读为本；策略方法 【中图分类号】G633.4 【文献标志码】A 【文章编号】1005-60
【摘 要】初中历史教学中许多教师常常会补充大量生动有趣的图片或文字材料，如果没有彰显教学立意，即使场面很热闹，其实学生没有获得更深层次的体验与感悟。在教学过程中，需要选择贴近学生认知水平的史料，从认识升华中体现立意；选择富有生动细节描述的史料，从体验感知中体现立意；选择存在明显认知冲突的史料，从品读感悟中体现立意。通过史料彰显教学立意，不仅仅让史料有了生命，教学有了灵魂，更让课堂有了宽度、广度、深
·主持人语· “学习只能促进，教师必须是学生学习的促进者。”这是我们每个教师应达成的共识。“促进式教学”是我们团队开展的基于学生的“学”研究而推出的教学改革实验项目。“促进式教学”以卡尔·罗杰斯的人本主义心理学为理论依据，基于学生学习实际，借助多个对象，整合资源，创造学习氛围，构建真实的问题情境，将“促进”作为主要方式和发展目标。教师作为主要促进者应充分地信任学生，了解学生，尊重学生，从而使学生
【摘 要】主要阐述学历案编写中学习目标的确定依据、制定思路和三维叙写方式，具体教学过程中，学习目标可以把学生的主体地位落到实处，它也是教学活动规范以及高效的课堂教学实现的前提。 【关键词】学历案；学习目标；减数分裂 【中图分类号】G633.91 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2017）03-0063-02 【作者简介】唐凤，南京市第一中学（南京，210001）教师，一级教
【摘要】从叙事学角度看，思想政治课教学是以社会主义道德体系为核心内容的伦理叙事，培养“有立场、有担当、有自信、守规则”的现代公民。伦理是思想政治课的价值目标，叙事是思想政治课的教学手段。思想政治课伦理叙事策略包括：真实生活是基础，道德思辨是关键，主体在场是保证，教学审美是手段。思想政治课伦理叙事的要求是：从“个体叙事”走向“家国叙事”，从“压迫叙事”走向“解放叙事”。 【关键词】伦理；叙事；思想
【摘要】通过一堂七年级期末复习课，让学生明晰“为何学”“学什么”和“怎样学”等问题，提出把“理解性教学”贯穿于复习课的导入、构建和例题等每一个环节，以帮助学生理解知识与方法，促其迁移与应用，使其主动学习。 【关键词】理解性教学；复习课；教学案例；初中数学 【中图分类号】G633.6【文献标志码】A【文章编号】1005-6009（2020）35-0039-04 【作者简介】1.王华民，江苏省無
【关键词】以读促写;产出导向法;智慧课堂 【中圖分类号】G633.4 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2018）19-0007-05 阅读是输入的核心，写作是输出的重要手段，“读写结合”是输入与输出的重要结合方式，也是培养学生理解性技能和表达性技能的有效载体和路径。只有当英语教学充分重视输出的重要作用，将输入与产出有机结合、无缝对接，才能有效激发学生对输入的兴趣和提高产出能力