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教学是教师的教与学生的学共同组成的双边活动。然而，是先学后教，还是先教后学？这个问题在教学中一直有争议。随着社会的发展，社会对创新型人才的需求日益强烈。学校老师到底采用哪种方式授课更为合理，更适合当今学生的身心发展，更能培养出适应社会的人才，值得我们每一个教师商议。
一、先教后学的优势和缺陷
所谓先教后学，就是教师依据教学大纲系统地传授知识，学生在教师的指导下，有条不紊地接受知识的过程。在这个过程中，学生通过记忆、理解、思维达到知识的升华。这种方式方法主要体现在“五环教学”中。多年来我们就是运用这种教育方法培养教育了一批又一批社会主义的建设人才。笔者多年从事教育工作，认为这种方法主要有如下优势：1．教学的目的明确，步骤清楚，条理性强；2．教学的知识点明确，层次分明，中心突出；3．课堂知识传授的容量大；4．学生勿需探究，就能轻而易举地接受到前人传下的知识财富；5．在教师的诱导下学生易于完成各科作业；6．学生易于应试，获得高分。然而社会是不断向前发展的，时至今日这种教学方法的弊端日益显现：1．学生被老师牵着鼻子走，抑制了学生的主观能动性；2．学生的个性得不到张扬，不利于因材施教；3．学生的探究精神没有得到培养教育，不利于以后的发明、创新；4．培养教育出来的学生，高分低能，与当今社会的需求相悖离。
二、先学后教的优势和缺陷
所谓先学后教，就是学生通过自学，对新知获得丰富的感知和初步的理解，发现问题，带疑听讲，在教学中使教师的教与学生的学目标一致，同步和谐的过程。这一过程既突出了学生的主体地位，又有效地克服了学生自学中的盲目性。这一教学方法溯其根源就是“发现法”。其优势在于：1．有效地克服了“五环教学”中学生的被动学习局面，使课堂教学更能体现出“双边”气氛，具有生气；2．有效地避免了“填鸭式”教法；3．有利于培养学生的创新思维；4．课堂上教师能及时发现学生遗缺，进行有效指导，节省时间；5．课堂民主得到充分发挥，避免了“一言堂”“满堂灌”，教师教得累、学生学得累现象的发生；6．使学生养成了自学习惯，使其受益终生。其主要缺陷在于学生自学时思维分散，不利于教师对知识的系统传授。
三、优势互补，打造全新的课堂教学模式
上述两种模式，前一种为传统型，后一种正在探究中。但现代社会发展日新月异，知识更新日益加快，要培养出适应能力强的人才，就得把上述两种模式进行改造、扬弃。孔子曰：“授人以鱼，不如授人以渔。”即传授获取知识的方法比传授知识本身更为重要。而“寓教于学，作业当堂完成”的模式，恰好弥补了传统教学上的不足，打造出了全新的课堂教学模式。这种教学模式的主要实施方法可概括为自学一设疑一解惑—贯通。在课堂结构中，学生自学是一堂课中的大环节，而自学成功又是上好这堂课的基础。要加强学生自学的目的性和实效性，自学就必须在教师的指导下有目的有步骤地进行。学生自学前，教师要抓住知识点提出问题，突出重点，确定学生自学思考的方向。在学生自学时，教师要巡回辅导，启发思考，留心观察，广泛答疑，有重点地辅导差生。在学生自学时，教师尽量不大声插话，以免打断学生的思路。“设疑”是课堂结构中的师生的双边活动，一是学生对自学内容提出的问题，二是教师根据课堂需求，为加深知识的理解所提出来的问题，而这一步是老师有效控制课堂教学的重要环节。课堂上，老师要善于激发学生学习兴趣，充分调动学生自主学习的积极性。但由于学生学习基础存在差异，接触新知识需要跨越的障碍也不尽相同，所提出的问题可能五花八门。教师必须明确本课学习目标、学生自主学习新内容的情况，正确引导，发现问题及时引路，避免学生误入歧途。教师的设疑要有导引作用，所提问题学生经过思索易于解决。“解惑”要充分发扬民主、小组合作、共同研讨，力争自主解决。对难以解决的问题，教师启发诱导、集中解决。“贯通”知识是检验课堂教学成败，激发学生自主学习的催化剂。故老师布置的作业要难易适当，便于当堂完成。使学生学完一课后感觉轻松愉快，切实减轻学生的课业负担。
上述这一全新的课堂教学模式建立以后，发生了两个转变，一是变老师的教案为学生的学案，二是变老师灌输知识为学生自主学习。长期坚持做下去，学生目标明确，学习积极性高，学习效果明显。这一课堂结构中，“教”这个环节只是寓于学生的学中，是课堂教学的高潮，主要任务是帮助学生纠正错误，解决疑难问题。而此环节的时间只需10分钟左右，这就决定了教的内容要少而精。教师只须教教材内容的20％，即重点、难点；只教学生不会的，即帮助学生纠正错误，解决疑难问题。由此可见，教的过程是学生自学环节的延续和深化，是学生在进入最后一个环节——“贯通”中不出错或少出错的保证。在“教”这一环节中，教师的主导作用必须充分发挥。
总而言之，上述两种教学模式虽说教与学只是时间顺序不同，然而培养教育出来的人才的规格确有很大的差别：是培养照搬硬套型人才，还是培养教育出勇于开拓创新型人才？可见用什么样的方法教学，关系到能否培养教育出适应现代社会需求的人才的问题。而先学后教，作业当堂完成，这一全新的课堂教学模式，能够充分地发挥每个老师和学生的潜能，教师的教犹如蜻蜓点水，课堂上充满了民主、和谐氛围，实为现代课堂教学改革的方向，值得发扬。
一、先教后学的优势和缺陷
所谓先教后学，就是教师依据教学大纲系统地传授知识，学生在教师的指导下，有条不紊地接受知识的过程。在这个过程中，学生通过记忆、理解、思维达到知识的升华。这种方式方法主要体现在“五环教学”中。多年来我们就是运用这种教育方法培养教育了一批又一批社会主义的建设人才。笔者多年从事教育工作，认为这种方法主要有如下优势：1．教学的目的明确，步骤清楚，条理性强；2．教学的知识点明确，层次分明，中心突出；3．课堂知识传授的容量大；4．学生勿需探究，就能轻而易举地接受到前人传下的知识财富；5．在教师的诱导下学生易于完成各科作业；6．学生易于应试，获得高分。然而社会是不断向前发展的，时至今日这种教学方法的弊端日益显现：1．学生被老师牵着鼻子走，抑制了学生的主观能动性；2．学生的个性得不到张扬，不利于因材施教；3．学生的探究精神没有得到培养教育，不利于以后的发明、创新；4．培养教育出来的学生，高分低能，与当今社会的需求相悖离。
二、先学后教的优势和缺陷
所谓先学后教，就是学生通过自学，对新知获得丰富的感知和初步的理解，发现问题，带疑听讲，在教学中使教师的教与学生的学目标一致，同步和谐的过程。这一过程既突出了学生的主体地位，又有效地克服了学生自学中的盲目性。这一教学方法溯其根源就是“发现法”。其优势在于：1．有效地克服了“五环教学”中学生的被动学习局面，使课堂教学更能体现出“双边”气氛，具有生气；2．有效地避免了“填鸭式”教法；3．有利于培养学生的创新思维；4．课堂上教师能及时发现学生遗缺，进行有效指导，节省时间；5．课堂民主得到充分发挥，避免了“一言堂”“满堂灌”，教师教得累、学生学得累现象的发生；6．使学生养成了自学习惯，使其受益终生。其主要缺陷在于学生自学时思维分散，不利于教师对知识的系统传授。
三、优势互补，打造全新的课堂教学模式
上述两种模式，前一种为传统型，后一种正在探究中。但现代社会发展日新月异，知识更新日益加快，要培养出适应能力强的人才，就得把上述两种模式进行改造、扬弃。孔子曰：“授人以鱼，不如授人以渔。”即传授获取知识的方法比传授知识本身更为重要。而“寓教于学，作业当堂完成”的模式，恰好弥补了传统教学上的不足，打造出了全新的课堂教学模式。这种教学模式的主要实施方法可概括为自学一设疑一解惑—贯通。在课堂结构中，学生自学是一堂课中的大环节，而自学成功又是上好这堂课的基础。要加强学生自学的目的性和实效性，自学就必须在教师的指导下有目的有步骤地进行。学生自学前，教师要抓住知识点提出问题，突出重点，确定学生自学思考的方向。在学生自学时，教师要巡回辅导，启发思考，留心观察，广泛答疑，有重点地辅导差生。在学生自学时，教师尽量不大声插话，以免打断学生的思路。“设疑”是课堂结构中的师生的双边活动，一是学生对自学内容提出的问题，二是教师根据课堂需求，为加深知识的理解所提出来的问题，而这一步是老师有效控制课堂教学的重要环节。课堂上，老师要善于激发学生学习兴趣，充分调动学生自主学习的积极性。但由于学生学习基础存在差异，接触新知识需要跨越的障碍也不尽相同，所提出的问题可能五花八门。教师必须明确本课学习目标、学生自主学习新内容的情况，正确引导，发现问题及时引路，避免学生误入歧途。教师的设疑要有导引作用，所提问题学生经过思索易于解决。“解惑”要充分发扬民主、小组合作、共同研讨，力争自主解决。对难以解决的问题，教师启发诱导、集中解决。“贯通”知识是检验课堂教学成败，激发学生自主学习的催化剂。故老师布置的作业要难易适当，便于当堂完成。使学生学完一课后感觉轻松愉快，切实减轻学生的课业负担。
上述这一全新的课堂教学模式建立以后，发生了两个转变，一是变老师的教案为学生的学案，二是变老师灌输知识为学生自主学习。长期坚持做下去，学生目标明确，学习积极性高，学习效果明显。这一课堂结构中，“教”这个环节只是寓于学生的学中，是课堂教学的高潮，主要任务是帮助学生纠正错误，解决疑难问题。而此环节的时间只需10分钟左右，这就决定了教的内容要少而精。教师只须教教材内容的20％，即重点、难点；只教学生不会的，即帮助学生纠正错误，解决疑难问题。由此可见，教的过程是学生自学环节的延续和深化，是学生在进入最后一个环节——“贯通”中不出错或少出错的保证。在“教”这一环节中，教师的主导作用必须充分发挥。
总而言之，上述两种教学模式虽说教与学只是时间顺序不同，然而培养教育出来的人才的规格确有很大的差别：是培养照搬硬套型人才，还是培养教育出勇于开拓创新型人才？可见用什么样的方法教学，关系到能否培养教育出适应现代社会需求的人才的问题。而先学后教，作业当堂完成，这一全新的课堂教学模式，能够充分地发挥每个老师和学生的潜能，教师的教犹如蜻蜓点水，课堂上充满了民主、和谐氛围，实为现代课堂教学改革的方向，值得发扬。