高中地理情景教学的探究

来源 :中学课程辅导(教学研究) | 被引量 : 0次 | 上传用户:oooweizhano
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
情境教学的设置在高中地理课堂教学中的主要目的就是能够培养学生对地理进行学习的积极性、调动其学习积极性,使学生沟通与交流能力能够得到有效发展. 情境教学比较符合高中地理教学在新课改理念下的教学重点,而且也是学生与教师都比较欣赏与接受的教学模式. 通过探讨与研究高中地理课堂中践行情境教学的策略,以使高中地理课堂教学质量得到进一步提高.
其他文献
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
化学被称为为“第二外语”,学起来枯燥无味,怎样培养学生学习兴趣,激发他们的求知欲,从而提高课堂教学效率,引导学生突破初中化学课时少、任务重、内容分散及有些概念极易混
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
物理这门学科实验性强、抽象性强、应用性强,尽管物理教师做了大量的演示实验,并尽可能理论联系实际进行讲解,但有时因实验条件、物理知识的抽象性和复杂性的限制,学生无法观察清
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
毛细管电泳-电化学检测技术(CE-EC) 对具有电化学活性的物质的分离检测具有极大的优越性.本文采用CE-EC技术,以铜电极为工作电极,在0.10mol/L NaOH溶液中对10种市售饮料中的
课程标准指出,推理能力的发展应贯穿于整个数学学习的过程中。推理是数学的基本思维方式,也是人们学习和生活中经常使用的思维方式。学生推理能力的形成与发展可以更好地促进学
关于孩子的快乐成长有一个大的误区:把快乐局限在学习轻松、无忧无虑的层面,局限在愉快地做自己想做的事情上。一些家长常说的话是,孩子只要能够快乐幸福就好。问题是,要让孩子今
课堂是开展教学活动的主阵地,在教育中发挥着重要作用,如何有效利用有限的课堂时间使学生掌握课堂知识就离不开课堂提问环节,如何提高课堂提问的有效性,这需要教师深入的研究