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摘 要道德教育是教育的灵魂，中学老师必须遵循教育规律，重视每个学生的德育工作。在中学阶段学生的内心世界是最纯粹的，也是最适合道德教育的，道德教育可以使学生在成功之路上打下坚实的基础。在课堂上进行道德教育至关重要，可以帮助学生建立优秀的人格素质，提高文明思想。本文以笔者多年的管理经验为基础，探讨了在中学班级中有效开展道德教育的策略，并将道德教育管理付诸实践。
关键词有效执行;道德教育;探索分析
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）14-0020-01
在今天的教学过程中，一定要确定教师不能够还和以前那样教学，只是对于学生的学习成绩做出要求，特别是高中的教学阶段，由于学生面临着即将到来的高考，会存在着各种各样的压力，这个时候学生的心理问题也会日益呈现出来，所以在今天的教学过程中，不仅仅要对于学生的学习成绩做出要求，更是要注重对于学生心理的分析，做好德育工作利用心理学的应用去让学生在这个高中的备考学习阶段做得更好。
一、及时了解学生心理，缓解学生的学习压力
高中的阶段学生的学习任务比较重，学习压力也相对较大，这个时候他们又处于青春期并没有一个很好的自我调节能力，所以教师经常看到高中生在高中学习的阶段误入歧途，染上了吸烟、打架、逃课等等不良的恶习，笔者认为作为新时代的高中班主任在对于学生学习成绩做出要求的同时，也要渗透德育的管理，让学生在这个紧张的备考阶段，在这个人生即将要到达转折点的时候不是误入歧途，而是能够形成一个正确的三观，为自己以后的学习工作打下基础。高中的班主任应该在德育的过程中利用心理学及时地去了解学生的心理，因為这个时候学生在日复一日的重复机械地学习、劳动很可能会产生抑郁或者是对于学习厌恶的心理，这些心理的产生往小了说，只是会影响学生的学习成绩以及学习效率。往大的说，这会影响学生们的心理健康安全。及时地去了解学生的心理状况，并且缓解学生的学习压力，选用合适的方法让学生在这个高中的学习阶段能够调节，这是作为高中班主任德育过程中需要去注意的一点。例如，笔者在教学的过程中就会格外注意对于学生心理状况的观察，每一周笔者都会组织学生们观看一次短小的小动漫，或者是组织学生们定期进行体育锻炼，在操场上进行各种各样的体育运动，笔者认为这样的调节方法可以有效地缓解这段时间学生的学习压力。笔者认为在高中的阶段对于学生心理观察十分重要，避免让学生走上歧途，让他们在时刻都有着一个正确成熟的三观、积极向上的态度来应对接下来的高考以及以后的人生，这一点才是新时代高中班主任所需要去考虑的点。
二、根据学生心理学发展规律引导学生
高中处于青春叛逆的时期，这个时候教师的教学一定要注意调整好自己的教学方法，迎合学生的年龄特点，在以前的教学过程中不难看到有的学生不服教师管教，甚至会和教师顶嘴，或者当着教师的面说这一套，转面又是另一套。所以在今天的教学过程中，能够根据学生的心理学发展规律去正确地引导学生十分重要，让他们在高中的阶段能够正确地利用自己的时间，知道自己应该做些什么，不应该做些什么，知道自己以后要成为一个什么样的人，笔者认为这些在今天的教学过程中都有很大的必要。根据学生的心理学发展规律去引导学生，让他们在高中的阶段可以做得更好，这是班主任德育工作所必不可少的一个环节。例如，笔者在教学的过程中就告诉班级里的学生，大家一定要去注意调解自己。因为这个时候如果教学的过程中，教师还是按照绝对的威严去强迫学生做什么，那么他们肯定不会去接受。所以笔者告诉班级里的学生可以把笔者看成是大家的好朋友，如果在学习过程中遇到了什么困难，或者生活上有什么困难，都可以来找笔者谈一谈心。在学生学习的过程中，笔者也会以朋友的身份给他们做出一些指导，根据学生心理学发展的规律去引导学生。做学生的朋友，笔者认为这样的德育工作会更加方便地开展。
三、注意给学生做好示范作用
学生在学校最多见到的就是自己的教师，所以在这个教学的阶段给学生做好榜样，做好示范作用十分重要，让学生们都认识到自己在学习的过程中需要去向教师学习，能够拥有着比较好的综合素养以及人格品质，这一点才是最重要的一点。教师在教学的过程中不仅仅是传授了知识，更是学生的学习榜样，所以教师要更加严格地要求自己，在德育的过程中注意也提升自己的综合素养和道德品质，给学生做出一个良好的示范。例如，在一次班级春游的过程中，笔者发现班级里面的学生在草地上经常会乱扔垃圾，这个时候笔者并没有去批评那些学生，而是当着学生们的面把那些垃圾给收拾好，学生们看着笔者已经主动地捡垃圾，大家再也没有发生主动扔垃圾的现象，而且还有学生去成立了志愿小组，主动承担草坪垃圾清理的工作。这看起来是一件很小的事，但是从中不难看出，教师注意给学生做好示范作用，可以让他们在德育的过程中收获的更多。
四、结语
针对于今天的教学来说，教师一定要去做好教学方法的调整，能够利用心理学去做好德育工作，让学生在高中的学习阶段不仅仅能够提升自己的学习成绩，更是可以提升自己的道德品质和综合素养，这十分重要。
参考文献：
[1]蔡琴，方军，宗薇等.运用叙事教学法对精神科护生进行人文关怀教育的探讨[J].护士进修杂志，2016，31（1）：61-63.
关键词有效执行;道德教育;探索分析
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）14-0020-01
在今天的教学过程中，一定要确定教师不能够还和以前那样教学，只是对于学生的学习成绩做出要求，特别是高中的教学阶段，由于学生面临着即将到来的高考，会存在着各种各样的压力，这个时候学生的心理问题也会日益呈现出来，所以在今天的教学过程中，不仅仅要对于学生的学习成绩做出要求，更是要注重对于学生心理的分析，做好德育工作利用心理学的应用去让学生在这个高中的备考学习阶段做得更好。
一、及时了解学生心理，缓解学生的学习压力
高中的阶段学生的学习任务比较重，学习压力也相对较大，这个时候他们又处于青春期并没有一个很好的自我调节能力，所以教师经常看到高中生在高中学习的阶段误入歧途，染上了吸烟、打架、逃课等等不良的恶习，笔者认为作为新时代的高中班主任在对于学生学习成绩做出要求的同时，也要渗透德育的管理，让学生在这个紧张的备考阶段，在这个人生即将要到达转折点的时候不是误入歧途，而是能够形成一个正确的三观，为自己以后的学习工作打下基础。高中的班主任应该在德育的过程中利用心理学及时地去了解学生的心理，因為这个时候学生在日复一日的重复机械地学习、劳动很可能会产生抑郁或者是对于学习厌恶的心理，这些心理的产生往小了说，只是会影响学生的学习成绩以及学习效率。往大的说，这会影响学生们的心理健康安全。及时地去了解学生的心理状况，并且缓解学生的学习压力，选用合适的方法让学生在这个高中的学习阶段能够调节，这是作为高中班主任德育过程中需要去注意的一点。例如，笔者在教学的过程中就会格外注意对于学生心理状况的观察，每一周笔者都会组织学生们观看一次短小的小动漫，或者是组织学生们定期进行体育锻炼，在操场上进行各种各样的体育运动，笔者认为这样的调节方法可以有效地缓解这段时间学生的学习压力。笔者认为在高中的阶段对于学生心理观察十分重要，避免让学生走上歧途，让他们在时刻都有着一个正确成熟的三观、积极向上的态度来应对接下来的高考以及以后的人生，这一点才是新时代高中班主任所需要去考虑的点。
二、根据学生心理学发展规律引导学生
高中处于青春叛逆的时期，这个时候教师的教学一定要注意调整好自己的教学方法，迎合学生的年龄特点，在以前的教学过程中不难看到有的学生不服教师管教，甚至会和教师顶嘴，或者当着教师的面说这一套，转面又是另一套。所以在今天的教学过程中，能够根据学生的心理学发展规律去正确地引导学生十分重要，让他们在高中的阶段能够正确地利用自己的时间，知道自己应该做些什么，不应该做些什么，知道自己以后要成为一个什么样的人，笔者认为这些在今天的教学过程中都有很大的必要。根据学生的心理学发展规律去引导学生，让他们在高中的阶段可以做得更好，这是班主任德育工作所必不可少的一个环节。例如，笔者在教学的过程中就告诉班级里的学生，大家一定要去注意调解自己。因为这个时候如果教学的过程中，教师还是按照绝对的威严去强迫学生做什么，那么他们肯定不会去接受。所以笔者告诉班级里的学生可以把笔者看成是大家的好朋友，如果在学习过程中遇到了什么困难，或者生活上有什么困难，都可以来找笔者谈一谈心。在学生学习的过程中，笔者也会以朋友的身份给他们做出一些指导，根据学生心理学发展的规律去引导学生。做学生的朋友，笔者认为这样的德育工作会更加方便地开展。
三、注意给学生做好示范作用
学生在学校最多见到的就是自己的教师，所以在这个教学的阶段给学生做好榜样，做好示范作用十分重要，让学生们都认识到自己在学习的过程中需要去向教师学习，能够拥有着比较好的综合素养以及人格品质，这一点才是最重要的一点。教师在教学的过程中不仅仅是传授了知识，更是学生的学习榜样，所以教师要更加严格地要求自己，在德育的过程中注意也提升自己的综合素养和道德品质，给学生做出一个良好的示范。例如，在一次班级春游的过程中，笔者发现班级里面的学生在草地上经常会乱扔垃圾，这个时候笔者并没有去批评那些学生，而是当着学生们的面把那些垃圾给收拾好，学生们看着笔者已经主动地捡垃圾，大家再也没有发生主动扔垃圾的现象，而且还有学生去成立了志愿小组，主动承担草坪垃圾清理的工作。这看起来是一件很小的事，但是从中不难看出，教师注意给学生做好示范作用，可以让他们在德育的过程中收获的更多。
四、结语
针对于今天的教学来说，教师一定要去做好教学方法的调整，能够利用心理学去做好德育工作，让学生在高中的学习阶段不仅仅能够提升自己的学习成绩，更是可以提升自己的道德品质和综合素养，这十分重要。
参考文献：
[1]蔡琴，方军，宗薇等.运用叙事教学法对精神科护生进行人文关怀教育的探讨[J].护士进修杂志，2016，31（1）：61-63.