人的片面发展相关论文
姚纪纲在《论市场经济条件下的竞争规律》（载《山西大学学报》１９９８年第４期）一文中指出:同世界上任何事物的存在和发展一样,竞争也产生双重......
1993年2月,党中央国务院颁发《中国教育改革和发展纲要》,确定了要由“应试教育”转向全面提高国民素质的轨道,即实行素质教育.这......
高校“两课”是指当今在我国高校所开设的马克思主义理论课和思想品德课的简称。通识教育是针对我国大学专业教育导致人的片面发展......
通识教育着眼于受教育者素质的全面提高，是对高等教育专门化导致的人的片面发展的一种矫正和超越，其终极目的指向人的充分自由的发展......
一、人的全面发展和体育现代化诠释 （一）人的全面发展的内涵 人的全面发展，就个人而言，是指人的整体素质的和谐发展，个人潜力......
技术通约化意指现代技术标准统治了社会生产和文化发展，技术成为一种“公度”。自然和社会的各种异质事物，按照现代技术规范和方法被......
【正】 在党的第十二次代表大会上,胡耀邦同志提出了“培养一代又一代的社会主义新人”的重要任务。为了实现新时期的这一重要任务......
【正】 在社会主义条件下,市场经济与人的发展是一种什么关系,理论界对此问题的基本观点是明确的:社会主义市场经济与人的全面发展......
马克思、恩格斯写于1845—1846年的《德意志意识形态》是马克思、恩格斯世界观发生根本转变的标志。在《德意志意识形态》中,马克......
在马克思那里，分工是透视“现实的人及其历史发展”的重要视角和方法。“现实的人不是人”这一命题深刻地揭示了资本主义分工条件下......
【正】 马克思主义关于人的全面发展学说,是马克思主义政治经济学的一个重要命题,是科学社会主义理论的一个重要组成部分,也是共产......
文章梳理了马克思对人的片面发展的主要观点,阐述了马克思关于人的全面发展涵义:摆脱种族性、阶层性、区域性的桎梏,任何人都可以......
人的全面发展是人类社会的理想目标，也是人类文明的呼唤。实现人的全面发展离不开教育。家庭教育作为教育的重要组成部分，对人的全面......
在《德意志意识形态》中,马克思、恩格斯对分工与人的发展关系作了比较系统、完整的论述,指出分工是人片面发展的根源,人自由全面......
发展始终是人类社会历史进程中面临的核心问题。我国社会发展经历了从传统发展观向科学发展观的转变,发展主题逐步实现了由“物”......
面对现代人的片面发展，西方学者提出了生态伦理、交互主体、生活世界等不同的解救方案。这些理论对于改善人的片面存在有一定的借鉴......
