交互主体相关论文
思政教育理论课是高校落实立德树人任务的重要课程，对保证国家事业健康发展拥有举足轻重的作用。思政理论课应坚持在改进中加强，提升......
本文试图结合建筑历史、理论、哲学、具体建筑案例,从身体与事物、思想、建筑相互感知的视角论述,旨在说明建筑在某种意义上不只是......
事实与价值的区分是当代西方价值哲学中的重要问题。元伦理学的开创者摩尔为这一区分做出了重要贡献。之后,任何把事实与价值联系......
新课程倡导学生进行探究性学习，如何使学生通过自主学习和自主选择，增强语文应用能力、审美能力和探究能力，是一个值得思考的问题。为......
后现代主义知识教学观是建立在后现代主义教学哲学的认识论、实践论基础上的关于知识教学的观念，是对后现代主义知识教学的本质、来......
上好中职校的德育课，充分发挥德育课的功能，提高学校的育人成效，这是中职校德育教师共同面对的一个课题。下面，本人就这一问题从三方面......
写作心理学认为，写作水平的提高很大程度上有赖于主体的自我积淀和自我完善，写作主体的情感体验和自主表达贯穿始终。显然，作为一种精......
反思我们以往的教育改革，提的最多的也是发挥学生的主体作用。但是每次改革收效甚微，其根本原因是学生的主体作用仅仅是教师的一种设......
反思当下德育师生关系,存在着"主体-客体论"、"双主体论"、"互为主客体论"三种典型模式,它们均以主体哲学为理论基础,使得师生关系......
传统法学项目教学法存在难以深度激活教与学的潜力,消解知识与理论、方法与智慧,以及实践与技能脱节等问题。而项目教学法的智能生......
亲和力是推动学校思政课改革创新,有效培养担当民族复兴大任时代新人的潜在动力。交互主体性视域下,学校思政课程亲和力生成依赖于......
班集体管理是学校教育系统的一个有机组成部分,黑格尔认为教育就是伦理的解放,因此,在班集体管理过程中重申伦理的重要性将有助于......
虚拟实践教学是网络新时代思想政治教育创新的新选择、新形态和新向度。在媒体的工具性上,虚拟实践教学赋予思想政治教育在指导理......
个体本位人格的法律具有两个特征:权利本位(私法)和形式主义,它们使法律成为社会治理的主要形式.个体本位人格的道德表现为信念道......
政社互动是社会管理创新格局下的城市管理新模式，它的哲学基础是交互主体哲学。政社互动能够加快推动城市管理向多元共治、规范治理......
价值哲学作为我国哲学研究的新领域。其意义正在得到越来越多人的关注。价值世界是与主体密切相关的世界，对价值的关注也是对主体的......
随着我国城市发展进程加快，对我国现有的城市管理提出了更高要求。基于交互主体和公共理性的政治哲学向度，商谈治理为我国现代城市管......
现代化作为文本,可从不同层面进行理解.文章从现代化的主体角度切入,选取人之主体、国之主体及交互主体进行解读,以此获得对现代化......
马克思的"社会存在"理论不同于海德格尔的"共同此在"观;海德格尔轻视人的"社会存在"--"共同此在"问题;传统马克思主义实践观也存在......
高职数学的主要内容是微积分.对于数学基础薄弱的离职学生来说.确实有些不易。笔者根据多年经验.本着因材施教的原则.在其教法与学......
大学教学交往中地位不平等的现象比比皆是。将Blog这一网络工具引入大学课堂教学，可以将教学中的两个主体相连接，在教学中会随着时间......
现象学的解释学是在现象学和后现代主义思潮的影响中发展起来的,代表人物是保罗.利科。现象学的解释学摒弃了现象学的主观主义缺点......
胡塞尔的“交互主体论”认为交往共同体中的每一个人都是作为平等的主体而存在的，且主体之间相互渗透和影响，具有互动的性质。基于这......
中图分类号：G623 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2015）11-0018-01 在当前席卷全球的基于标准的教育改革浪潮中，课堂评价被置于这场......
伴随硕士研究生生源多元化趋势，硕士研究生培养步入瓶颈期，如何有效激发他们的创新潜能成为一个重要课题。本文借用交互主体理论，认为......
哈贝马斯批评传统民主，致力于寻求第三种民主模式——话语政治民主。作为法兰克福学派的第二代理论旗手，他延续了对当前的社会进行批......
摘要:高校网络思想政治教育就是以网络为平台,通过教师与教师、学生与学生、教师与学生多主体间的“主体间性”的交往活动,以实现......
网络教学交互是为了创设良好的网络学习环境，提高学习者参与网络学习的积极性、主动性，增强他们学习的动机，从而提高网络教学的效果。......
文章论述了图书馆管理道德的内涵及其在管理实践中的重要作用....
摘要：案例教学法在中小学的实施虽处于萌芽阶段，但已初见成效。从教学过程看，案例教学法关注基于生命本位的知识的有意义建构；从师生关......
人工智能是科学、工程与数学,但是人工智能教育应用是具有社会历史文化属性的人类教育实践,其大范围开展有赖于教育主体(教师、管......
改革开放四十年来价值主体的变化,就在于从超级主体转变为普遍的普通主体(普遍主体)。计划经济体制下的生产劳动者所服从的一个无......
数学教学因与信息技术逐步实现整合而得到优化。本文主要是探究多媒体信息技术与初中几何教学的整合。相对于传统的几何教学方法,......
马克思恩格斯在创立历史唯物主义的进程中十分重视交往在社会历史中的作用，人们的生产活动是社会历史的基本动力。而哈贝马斯片面地......
他人是法国现象学存在主义关注的一个重要主题,其实质是探讨他人如何存在以及自我与他人的具体关系问题。萨特是这一流派的代表人......
思想政治教育的"主体性"内容或基质在一般的主体性提倡中仅仅是想象中的抽象物,这样的"主体性"在现实世界是不充分的,对普遍主体性......
由于我国处在社会转型期,导致当代我国的政治、经济和文化呈现出一系列深刻的变化和特点,这也影响着公民政治社会化的过程,使得公......
当前高中新课程改革已经进行了五年,从教育理念上看,教师的教学观念和学生的学习观念都发生了一定的转变,但在实际教学中仍然存在......
长期以来,在德育中学生主体性被忽视;如今,学生的主体地位受到重视,但因局限于主客二分的实体思维,在师生关系问题上呈现出以学生......
随着以互联网为核心的信息技术的迅速发展,人们的生活方式和学习方式也随之改变。互联网技术引发了国际教育界的的重大变革,同时也......
德国现象学家埃德蒙德·胡塞尔(1859-1938年), 早年致力于建立以“现象学还原”的方法和意向性理论为核心的先验现象学体系，其宗旨......
一般说来,作为现代现象的技术始终是处在主体批判之中,但是事实上技术是主体性问题讨论很好的语境,它的引入能够让我们把握住主体......
