分科科学课程相关论文
编者按：《北京市初中科学类学科教学改进意见》提出要切实加强学段衔接和学科整合，选择综合性主题，整合物理、化学、生物、地理等学科......
一、问题提出rn综合理科(Integrated Science Course,简称ISC),也称综合科学.在联合国教科文组织的积极推动下,ISC在世界范围内得......
与传统分科课程相比,综合科学课程仍存在着概念过多、过难的严重缺陷。这会影响学生对科学概念的理解,使科学探究活动大打折扣,使......
本文以初中物理学科内容为例,通过分层随机抽样,选取长沙市综合与分科科学课程实验区即将初中毕业的学生为样本,进行物理试卷的测......
本文主要从课程设计和内容选择的角度，分析了科学教育综合化特征在分科科学课程和综合科学课程中的不同表现形式。以此来说明分科科......
分别选取综合科学课程实施区（深圳市）和分科科学课程实施区（中山市）的一所普通中学的学生作为样本,采用基于PISA的科学素养测评卷进行......
本文主要从课程设计和内容选择的角度，分析了科学教育综合化特征在分科科学课程和综合科学课程中的不同表现形式。以此来说明分科科......
讨论了科学课程应该涵盖的内容、应该具有的合理结构的体系，以及思维方式发展规律是设计科学课程体系合理结构的重要依据，在此基础上......
本文采用分层随机抽样的方法，分别选取长沙市综合与分科科学课程实验区即将毕业的初中生为样本，进行综合科学试卷的测试，从学生对科学......
我国初中科学课程有综合科学课程和分科科学课程两种不同的课程设置方式。浙江省和江苏省是综合科学课程和分科科学课程实施的范例......
学科课程是世界上产生最早、历时最久、应用最广的课程之一,学科课程经过不断的分化和综合形成了分科科学课程和综合科学课程,如今......
1999年开始，我国进行了新一轮基础教育课程改革。和前面几次课程改革相比，这次改革的力度是空前的，课程理念和培养目标都发生了根本的......
本论文主要研究如何在我国初中阶段推行综合科学课程改革。 导言部分，首先交待了选题的缘由和意义，然后在归纳国内外有代表性的综......
本文《综合理科课程设计研究》旨在实现这样几个目的：一是研究我国新世纪义务教育综合理科课程设计的特点、经验及其存在的问题，并且......
科学课程的内容组织结构分为“纵制式”和“横制式”两种。前者以“不断分化”为主要组织原则，是传统分科科学课程采用的方式，不利于......
