分科课程相关论文
义务教育阶段信息技术课程的设置,国际上存在“分科课程”和“整合课程”两种课程形态.在我国,随着普通高中信息技术课程标准的发......
综合实践活动课程与学科课程侧重教与学过程的两个不同方面,学科课程着重强调间接经验的单向授受的“教”,综合实践活动实践育人的......
小学三至六年级开展的综合实践活动课具有独特的课程形态,它既是综合课程也是活动课程,尤其注重实践层面。这种独特性要求教师能有......
一、主题教学思想引领下的课程构建 当前，我国的小学主要实施分科课程，而且分科过细，门类较多，自成体系，缺少学科与学科之间以及学科......
新课改之新在于以学生为本，强调学生作为整体的人的发展，注重人格和智力的协调发展，同时把学生的学习生活和日常生活、精神生活和科学......
七、走课程综合化的道路根据新课程计划，小学阶段以综合课程为主，小学低年级设置品德与生活、语文、数学、体育、艺术（或音乐、美术）；小......
[摘要]针对目前我国中小学教育的现状，提出了中小学“生成教育”改革。并从教育课程多样化改革以及课程评价多元化改革来论证了中小......
内容简介：胡华副教授首先介绍了中华女子学院附属幼儿园，分析了其家园共育工作不断提升的原因。她指出，家庭和幼儿园在促进幼儿成长发......
文章运用文献资料法、逻辑分析法,对在我国武术院系实行综合课程模式进行了分析,旨在为深化武术院系教学改革提供科学有效的方法,......
一、综合实践活动课程的特点 为了避免认识上的混乱，对于综合实践活动课程与相关概念的区别和联系有逐一加以辨析的必要。 1．......
研究性学习是普通高中课程计划中规定的一门必修的课程,它与各门分科课程如语文、数学、外语、物理、化学、生物、政治、历史、地......
综合实践活动是新课程改革中新开设的一门课程,是国家规定的必修课.综合实践活动课程的开设使得我国的基础教育课程从单一的分科课......
与旧的分科课程相比，《科学》新课程在新的课程标准的指导下，融合旧课程的物理、化学、生物、生理卫生和部分天体地理知识于一体，突出......
一、问题提出rn综合理科(Integrated Science Course,简称ISC),也称综合科学.在联合国教科文组织的积极推动下,ISC在世界范围内得......
一、我国基础教育综合课程改革的简要回顾 我国基础教育综合课程的实验探索始于80年代中期。1987年以来，中央教科所多次主持......
综合实践活动是一门高度综合化的课程,同时又属于活动课程。综合课程弱化学科界限,统合自然、社会、个人各领域的知识,是与分科课......
分科课程与综合课程分别侧重于人类认识世界的两种基本方式——分析与综合.在基础教育阶段过早引入分科课程,不利于实施素质教育.......
音乐心理特指人们在欣赏音乐时的情绪反应及对于音乐的理解,其与认知心理学、语言学、神经科学、人类学、社会学等多门学科具有密......
主题化教学是以一个生活主题为线索,将多个学科的教学内容进行整合的一种教学模式,有助于激发学生的学习兴趣和自主学习能力。以培......
在新一轮的高中课改仍然强调以分科课程为主的背景下，政治课综合性学习要求从学生的需要出发，以选自生活或其他方面的话题或课题做引......
综合实践活动课程是我国新一轮基础教育课程改革的重点。不同于传统的分科课程,综合实践活动课程更注重紧密联系现实生活,通过学生......
课程综合化是当前继续教育课程改革的热门话题。实施综合课程的关键是要有与之相适应的继续教育师资队伍，教师的知能结构和思想观念......
加德纳多元智能理论丰富了人类智能的内涵,同时也为致力于每个人全面而个性化发展的学校教育变革提供了全新的理论视角。受传统一......
运用文献资料法、逻辑分析法，对在我国纺织服装院校服装理论课实行综合课程模式进行了分析，旨在为深化服装专业教学改革提供科学有效......
文字是语言的视觉形式,是被符号化了的语言。在数学学习中,学生的语文阅读理解能力直接影响数学学习能力,如分析、综合、抽象、概......
【正】 课程设计的突出特征是对课程组织形式的选择.而课程组织是指教学内容的序列化(Sequence)、连续化(Continuty)和整合化(inte......
聋儿早期教育康复课程应该是整体的，聋儿早期教育课程的整体性最终目的是引导聋儿去发现和建构一个完整的世界，让聋儿感受事物和现象......
我国基础教育新一轮课程改革实验已取得了一定的成绩,同时也遇到了一些问题。实验区的学生后继学习能力如何,是值得我们关注的问题......
本文认为,大学课程结构改革的目标是建立一个"连续多向型"的课程系统,课程结构优化的实质是以培养创新性人才为指导而对课程结构进......
小学课程的设置，从古代蒙学教育的综合课程走向近代的分科课程，再从近现代的分科课程走向新课程改革推行的分科与综合课程并行。分科......
21世纪是经济和科技竞争激烈的世纪，许多国家都会面更新的挑战。这些挑战最终都与各个国家的国民教育密切相关。小学生是国家的希望......
回顾几千年的学科课程发展史,在学科内部,以学问的性质为基础而不断的分化和综合,形成了分科课程(branched curriculum)和综合课程......
目前,基础教育课程改革的浪潮滚滚而来,新课程实现学科课程到活动课程、分科课程到综合课程、形式课程到实质课程、显性课程到隐性......
综合实践活动课程与传统学科课程有本质的区别，对于分科课程而言，它属于综合课程；对于学科课程而言，它属于经验课程．它不是任何课程的附......
知识体系的综合化、社会问题的综合化、个体认识的综合化是设置综合课程的理论基础和指导思想。综合课程的实质是课程结构的几个要......
课程体系的创新是教育创新的核心。高职创新课程体系应追求人的全面、充分和自由发展，体现科学、技能和人文的融合，具有开放性与个性......
运用文献资料法、逻辑分析法,对在我国体育院校开设综合课程的可行性进行了论证分析,旨在为深化体育院校教学改革提供科学有效的方......
摘 要： 为顺应科技发展与社会进步，综合课程已成为当今课程改革倡导的重要课程类型，旨在适应学生发展需要，提高学生综合素质。本文从......
20世纪80年代初，赵寄石教授针对当时幼儿园课程中各学科内容相互割裂，幼儿的主体地位没有得到充分体现，幼儿园课程与现实生活的关系不......
