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摘 要：当代语文教育名师赵谦翔老师在诗歌教学中倡导“绿色诗歌鉴赏”，以“读”为基础，以“悟”为重点，让学生享受诗意人生。 关键......
陶渊明作为我国“古今隐逸诗人之宗”，开创了一代田园诗风。他所创作的大量田园诗，以其素淡自然而情真意远的艺术风格，以及同此紧密相......
摘 要： 诗词教学在反复阅读的基础上，心游目想，进入境界；展开想象，补足形象；抓住突破口，沿波讨源，才能入乎其内；分析、综合、推理、博观约......
书画相通，人所共识。印画亦相通，诸君以为然否？论画重神韵，重气息，篆刻之艺，其道一也。 振亚先生的“童子功”，是从绘画起始的，少时即投......
东莞松山湖中心小学的“全人课程”从根本上把握了教育与生活、教育与天性的互动关系，让学校教育成为生命的诗意“栖息地”。 我......
摘要：诗歌教学重玩味，要帮助学生建立起诗歌和自己的交融感。这样才能深入理解诗歌内蕴，体味诗歌美感。因此，教会学生含英咀华是非常重......
小学语文阅读教学中重人文轻基础,重理解轻运用,重读说轻听写,重口头轻书面的教学现象依然普遍,阅读教学依然高耗低效.如果能引领......
诗歌是中华传统文化精华中的精华,是中国传统文化宝库中最辉煌灿烂的组成部分.《语文课程标准》中提道:“可通过多种途径帮助学生......
随着素质教育和社会需求对于中职学生的要求不断提高,在中职语文教学中需要培养学生的语文情感素养。体悟式教学法是让学生通过在......
