《语文课程标准》相关论文
学习了由北京师范大学出版社出版的《语文新教学设计(一年级上册)》第三单元“拼拼乐”的大单元设计,以及前面三位老师的文章,笔者......
《语文课程标准》明确强调,识字与写字的要求应有所不同,1-2年级要多认少写。认写分开是小学语文识字教学中的重要内容。其目的是......
在教学中，很多教师都将获取文本知识、感受文本情感作为教学的核心目标，导致学生的语文能力得不到全面的发展。2011年版《语文课程标......
新版《语文课程标准》在7～9年级阶段目标中提出“根据生活需要，写日常应用文”的要求，因此应用文的相关内容也是中考语文的主要考点之......
2011年版《语文课程标准》明确指出：“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”语文教学的核心目标就是要“培养学......
2011年版《語文课程标准》对低年级学生的写话要求是：“对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。”这是强调，教师要......
三年级是习作学习的起步阶段,在确定习作目标与内容深度定位上,习作与低年级写话有本质的不同,和高年级的作文亦有很大的差异。那......
义务教育《语文课程标准》(2011年版)在第二学段习作目标中明确指出:观察周围世界,能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象。统编......
《语文课程标准》把“正确、流利、有感情地朗读课文”作为语文教学的基本要求。叶老也说过，“设身处地的，激昂处还它个激昂，委婉处还......
口语交际课要怎么上，才能激发学生的兴趣，才能使他们敢于交际、乐于交际、善于交际。《语文课程标准》犹如一股清新的风，把我内心的困......
《语文课程标准》明确指出:学生是学习和发展的主体。在执教《从现在开始》的过程中,我始终坚持以生为本,将课堂还于学生,给学生充......
《语文课程标准》指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”这一理念揭示了阅读教学的基本要求：以教材为媒体，实现师生之......
《语文课程标准》对口语教学非常重视，明确要求语文教学要突出它的工具性，使学生学会倾听、表达与交流，掌握口语交际的基本能力，能够文......
《语文课程标准》中指出，基础教育阶段语文课程的任务是“激发和培养学生学习语文的兴趣，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略…......
《语文课程标准》也为作文教学提出明确的方向：“要求学生说真话，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验；多角度地观察......
《语文课程标准》指出：“提倡在学生读书思考的基础上，通过教师的指点，围绕重点展开讨论和交流，鼓励学生独立发表见解。”也就是说阅读......
《语文课程标准》规定：初中生课外阅读每年要达到80万字。实践也告诉我们，大凡语文学习比较好的学生，几乎无一不是得益于大量的课外阅......
《语文课程标准》明确指出：“各个年级的阅读教学都要重视朗读。”“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感......
《语文课程标准》明确提出“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣”。但是现在的古诗文教学处......
《语文课程标准》指出：“语文课程丰富的人文内涵对人们精神领域的影响是深广的，学生对语文教材的反应又往往是多元的。因此，应该重视......
《语文课程标准》指出：“语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的......
《语文课程标准》中要求＂学生修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺,行文正确,书写规范、整洁＂。因此,教师在习作教学......
现代教育论告诉我们：课堂教学是教师和学生之间的双边活动。如何活动？“对话”作为一种教学形态越来越多地出现在课堂教学中，《语文课......
《语文课程标准》指出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。并要求学生九年课......
《语文课程标准》强调：“语文是工具性与人文性的统一；语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展；语文是实践性很强的课程，应着重培养......
《语文课程标准》明确指出：作文教学要引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话空话。目前，有相当一部分儿童......
在《语文课程标准》第三学段关于课外阅读的规定是：“扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。”课外阅读对于学生全面素质的......
《语文课程标准》指出：“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度，初步掌握......
《语文课程标准》明确指出：“语文课程应培育学生热爱祖国语言文字的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言文字，丰富语言的积累......
在《全日制义务教育语文课程标准》（以下称为《语文课程标准》或“新课标”）的基本理念中提到：“语文课程还应重视提高学生的品德修养......
《语文课程标准》明确指出：“使学生具有口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社......
《语文课程标准》要求初中学生诵读古代经典诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣。在语文教学中，大量阅......
《语文课程标准》指出：语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维......
《语文课程标准》指出“要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大知识面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，读好书，读整本的书”。同时，语文教学实践告......
《语文课程标准》明确指出：“学生是语文学习的主人。”“学生是学习和发展的主体。”但是在语文教学当中往往只是教师围绕着教材和......
当前的初中课堂教学面临着一个较大的变革;在素质教育的大背景下,全面推行新课程标准,使用新教材,概括起来就是“理念新”、“策略......
《语文课程标准》（实验稿）提出，识字写字是阅读和写作的基础，识字教学是小学低年级的重点。小学生大多有很强烈的阅读愿望，影响孩子阅读......
《语文课程标准》明确指出：写作教学应贴近学生，让学生易于动笔、乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。因此，我们要想让......
识字教学是语文教学的重要内容之一，能否激发学生的识字兴趣，调动学生识字的积极性，培养学生自主识字的能力，直接影响着识字教学质量的......
小学低年级的阅读教学应以读为主。新《语文课程标准》指出：“要让学生充分地读，在读书中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读......
