遗传物质相关论文
植物嫁接是一种古老的农业生产技术，现已广泛应用于农业生产中。为更好地成功运用嫁接技术，了解接穗和砧木间愈合过程的互作，对选择砧......
以探究遗传物质本质的科学史为线索,基于历史发生原理,巧妙使用教材已有的科学史,合理补充课外必要科学史,引导学生对肺炎链球菌转......
以"DNA是主要的遗传物质"为例,采用"创设情境,鼓励兴趣激发" "启发思考,培养思维创新""构建模型,引导科学探究""顺势反问......
以“基因的本质和表达”为例，以新型冠状病毒为情境，对单元知识的逻辑线索进行了整理，引导学生建构新型冠状病毒如何将遗传信息传给子......
介绍了在变构学习理论视角下,建构原概念体的获取路径、概念体的转化路径、概念体的精制方法和变构学习环境的设计路径等,并以“DN......
在“DNA是主要的遗传物质”一节教学中,沿科学探究实验时间顺序,剖析实验相关问题,基于科学史创设情境,采用逆向思维引导学生设计......
通过对人教版新旧教材“遗传与进化”模块第3章第1节内容的变化进行比较分析,发现新教材在插图、栏目设置、内容表述方式以及核心......
以遗传物质的教学为例,开发了在HPS理念下的科学史课程资源;聚焦科学思维的发展,提出了HPS教学模式中培育科学思维的教学策略.在教......
【设计思路】 本节为苏教版高中《生物》必修二教材中第四章第一节的内容。主要通过三个经典实验，总结了“DNA是主要的遗传物质......
教学的依据不是教材，而是课程标准。《普通高中生物课程标准（实验）》的四条基本理念是提高生物科学素养、面向全体学生、倡导探究性学......
摘 要： 复习课与新课相比区别很大，其主要侧重知识的连贯性和系统性，知识面更宽，难度更大，综合性更强，容量更大，因此上好一节复习课并非易......
枸杞，是人们非常熟悉的一种药材和食材——红色的小果实，略带甜味，这是大家普遍的共识。但实际上，枸杞有很多种类，其中一些几乎可以颠覆......
摘要 在“细胞的分化”一节的教学中，从学生已有的经验出发，同时呈现大量感性材料，引发学生质疑，引导学生探究，促进学生探寻概念的本质......
摘要：阐述了基于真实性情境的创设，并立体挖掘情境的价值所在，产生任务驱动，引领学生走向深度学习，从而培养和发展学生解决真实情境中复......
摘 要 以“DNA是主要的遗传物质”一课为例，对生物科学史与课堂探究学习的有效整合进行了探讨。 关键词 生物科学史 探究学习 教......
摘要 阐述教师在理解科学思维内涵价值基础上，确定科学思维的教学目标，依托教材整合拓展教学内容，培养学生的实证研究能力、逻辑思维......
摘 要 以呈现资料，引导学生从论证到依托论证，从设计实验探究到延伸实验，构建知识体系为主线展开论证式教学策略的应用，凸显本节课的逻......
摘要：以“DNA是主要的遗传物质”为例，利用科学史组织生物学课堂教学，通过开展鼓励质疑问难、倡导辩论共鸣和知识迁移应用等教学活动，......
摘要 以遗传物质本质的探究历程为明线索，以假说一演绎法的一般流程作为暗线索贯穿整个课堂，通过对科学家经典实验的深入学习与剖析，......
一、单项选择题：本题包括20小题，每小题2分，共40分。每小题给出的四个选项中，只有一个选项最符合题目要求。多选、错选均不得分。 1......
1 教学目标与拓展、创新、衔接 1．1 DNA是主要的遗传物质 教学目标：DNA是主要的遗传物质(C：理解)； 初步掌握DNA的粗提取和鉴......
【背景】 在目前的高考方案下，生物课时相对比较少，那么将课堂45分钟的效率发挥到最大程度，进行高效的复习，对于每位高三老师和高三......
[摘要] 思维导图能够促进学生建构完整系统的知识框架体系,对复习的内容进行有效的资源整合;能够提高复习课针对性,整个教学过程......
/ 01 “我睡了多久？” “617年零3个月。” “什么？600年……为什么才叫醒我！”我想坐起来，却发现刚醒来全身虚得慌。 “......
【中图分类号】 G633.91 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2020）09-167-01 细胞分裂是细胞重要的......
【摘要】 通过使用对比分析法研究了文献与教材中有关艾弗里实验描述的差异，并指出教材描述存在不恰当地方，随后通过挖掘已有实验说......
“遗传”概念的学习进程，是对遗传这一核心概念在学生不同发展阶段应达到的水平的一种假设。通过对大量相关文献的考察与研究发现，国......
摘 要： 作者以DNA是主要的遗传物质的探索历程为主线，引导学生沿着科学发展的脚步，体验科学家大胆质疑和勤奋实践的科学精神。 关......
摘要：本文在充分理解生物学概念教学的基础上，尝试利用MiniQuest（在线教学）的教学设计过程对生物核心概念进行系统的建构服务，把生物学......
“DNA是主要的遗传物质”一节是人教版新课标教材必修2第3章第1节的内容，是在前面学习了有关细胞学基础（有丝分裂、减数分裂和受精作......
威斯康星大学内森·韦勒姆带领的研究团队近日在实验室中第一次成功地培育出“人造声带”，“人造器官”大家庭中又添一个新的成员。......
我们的一生中，有相当长的时间要用来学习。上学以前要学习说话，学会自己吃饭、穿衣服。有的孩子学龄前就要学习认字、跳舞、弹钢琴，上......
2014年12月12日，国际著名病原学期刊《科学公共图书馆-病原》（PLOS Pathogens）在线发表了中国科学技术大学吴清发教授研究团队与中国......
教材是教学的纲要，是教师备课的依据，是学生学习的主要载体，也是考查考试，尤其是高考命题的主要依据。因此，教材出现知识滞后、错误、漏......
一份发表在美国医学会的研究表明：由于双胞胎的基因相同，所以当其中之一患癌之后，另外一个将面临高于常人的患癌风险。 事实上，同卵......
【内容摘要】培养学生的思维是好课堂的重要标志，其重要的抓手是问题。本文结合实例总结了可促进学生思维发展的四类问题类型：上位性......
書名：抗击病毒入侵大作战 作者：小牛顿科学教育有限公司 科学专家顾问：应急总医院疾控处负责人王学英 出版者：接力出版社 出版时......
【摘 要】结合“学习金字塔”理论，通过对“可遗传变异”专题复习课中四个教学环节的剖析，说明通过主动学习方式有利于培养学生的思......
中图分类号：G633.91 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）04-0107 一、案例背景 《普通高中生物课程标准》指出：“科学史一个发......
摘要：本文介绍了角色扮演法在《DNA是主要的遗传物质》一课中运用的教学案例，归纳了角色扮演法在生物科学史教学中的几点优势。通过......
摘要：本文简要介绍了生物教学中《核酸是遗传物质的证据》该课的教学设计，若有不足之处，还望同仁批评指正。 关键词：生物教学；科学史......
