生物学科核心素养相关论文
根据教学目标，创设“英国王室血友病”情境，引发学生对于伴性遗传的思考，使学生在学习中产生共鸣，从而理解生命观念，提高学习效果。结合......
以"细胞增殖"（第二课时）一课的教学设计为例,阐述基于生物学核心素养背景下渗透理性思维的教学设计策略,主张以"自主合作、实践探......
单元整体教学注重学科整体组织化、结构化重构，为学生营造整体式的教学情境，帮助学生形成生物学大概念，将科学思维、科学探究等有机整......
科学史、科学哲学和科学社会学（HPS）相结合的教学模式是培养学生生物学科核心素养的良好工具。结合孟德尔豌豆杂交实验以及孟德尔个......
生物科学史对于培养学生的生物学科核心素养具有重要作用,笔者结合高中生物新课程教学实践案例,以《基因对性状的控制》教学为例,......
随着基础教育的大力发展,我国现已进入教育全面振兴时代。基于核心素养培养的课程标准对教学改革的广度和深度提出更高的要求。实......
为了提升学生的综合素质,文章首先对高中生物学科核心素养的内涵进行了阐述,然后分析了高中生物学科核心素养培养存在的问题,最后......
以"细胞膜的结构与功能"大单元教学设计为例,阐述了如何在单元教学中,实现学生的问题分析、综合、评价和创造等高阶思维能力的培......
项目式学习(Project-Based Learning,简称PBL),是指学生围绕具有基于真实生活、有意义、挑战性的问题情景,以小组合作学习的方式,......
“5E”教学模式由5个阶段组成，即引入（Engagement）、探究（Exploration）、解释（Explanation）、精致（Elaboration）、评价（Evaluation），每个阶段都......
摘要：高中生物学科和生活有着十分密切的关系，学生在生物学习中可以将理论知识和现实生活相结合，切实提升自身的生物学科核心素养，同时......
在2014年我国教育部颁发的《关于全面深化课程改革、落实立德树人根本任务的意见》中首次提及“核心素养”这个概念,在2017年《普......
近十几年来,科学技术的发展推进人类社会的进步。国家面对新时代人才培养要求,提出了符合我国国情和发展需要的中国学生发展核心素......
2017年我国发布了《普通高中生物学课程标准》,在这次基础教育改革中,“三维目标”转变向了“核心素养”,提出了生物核心素养的四......
基于高一学生学习生物学存在的问题,探索激发高一学生学习生物学的兴趣,落实高中生物学科核心素养的课堂教学策略.即探索如何将生......
真核细胞亚显微结构及功能是高中生物教学中的重点和难点之一.为提升学生对知识理解的精确度,充分激发学生学习生物学的主动性和创......
摘 要：生物多样性是人类赖以生存的条件，是经济社会可持续发展的基础，是生态安全和粮食安全的保障。生物多样性教育对于维持生态系统......
摘 要：团队合作学习（TeamBased Learning）和任务驱动教学（TaskBased Learning）是基于建构主义理念下设计的学习方式，有利于促进生物学学......
文章以2016—2019年全国卷Ⅲ生物试题为例,首先明确了生命观念分类和素养水平界定标准,然后论述了高考生物客观题对学生生命观念的......
站在哲学的高度,对《伴性遗传》教材内容作一番全方位的审视与剖析,紧紧围绕培养学生生物学科核心素养这一主线展开.从哲学辩证唯......
指向高中生物学科核心素养的新课程理念,对《细胞生活的环境》中核心概念进行教学探索.使用核心素养梳理概念教学目标,教学设计围......
新课程提出培养学生学科核心素养,因此,教师要改变和创新教学方法,把学科核心科学素养渗透到教学过程之中.本文通过几个教学案例,......
本文基于人民教育出版社2019年版高中生物必修一教材的变化内容,从教材名称、教材目录、教材插图以及教材内容四个方面出发,分析了......
[摘 要]文章以开发我校楼顶植物课程资源为载体，以STSE教育思想为指导，结合生物学科核心素养，开发系列课程及课程资源，使得STSE教育思......
1科学探究的现状分析目前,正在实施的新一轮课程改革中,科学探究是高中生物学科核心素养的主要内容之一,也是一种教育思想,还是一......
近年来,生物学科高考命题越来越注重对考生生物学科核心素养的考查。常见的考查方式是原因类主观题,主要通过特定的情景呈现出生物......
一、生物学科核心素养与微课教学在初中生物教学过程中,部分知识属于抽象性概念,学生较难理解,微课作为目前一种新型教学方法,以短......
在智美课堂中培养学生生物学科核心素养,在生物学科核心素养中发掘课堂的智美,可以通过各种媒体拓展知识,丰富课堂;可以“盗用”有......
在高中的生物教学中，教师往往容易忽略教材的一些小专栏来对学生进行生物学科核心素养的培养。本文主要阐述如何通过“章首页”、“......
【摘 要】生物学科在高中是一门趣味性极强的科目，同时，它在高中教学中也占据着重要的位置。“核心素养”是学生应该具备的适应社会......
中学生物课堂教学是培养与发展学生核心素养的有效途径。高中生物教师应深入研究生物学科核心素养与中学生物课堂教学的关系,关注......
生物科学史中蕴含着科学探究的方法与科学思维和科学精神,是培养学生生物学科核心素养的生动教材。在《降低化学反应活化能的酶》......
结合课程标准和山东省新课程指导意见，从章节安排、栏目设置和内容呈现3方面对青岛版和人教版教材进行比较，分析青岛版教材的特色，商......
文章以“细胞生活的环境”教学为例,从教学内容分析、学情分析、教学过程和教学反思等方面展示笔者在高中生物的概念教学中是如何......
以“影响光合作用的环境因素”教学内容为例,巧妙设置真实的教学情境,利用学校花园雪后搭建温室创设情境,将课堂教学分解为师生共......
《普通高中生物学课程标准(2017年版)》提出高中生物学课程以提高学生生物学核心素养为宗旨,因此将生物学科核心素养的培养融入到......
生物学是一门以实验为基础的自然学科,生物实验课不仅直观地打开了学生通往生物世界的大门,还能在实验过程中培养学生的求真善思的......
《普通高中生物学课程标准(2017版)》的基本理念是以学科素养为核心,并将生命观念、科学思维、科学探究和社会责任共同确定为生物......
为了达成核心素养下的教学目标,文章首先阐述了生物学科核心素养的内涵,然后分析了运用多元教学策略培养学生生物学科核心素养的必......
在我国,众多学子想进入到高等学府继续深造学习的途径一般是高考。然而在高考中,生物是理科生的必考科目之一。在全球范围来看,人......
《普通高中生物学课程标准》(2017版)在基于生物学学科本质的基础上凝练了本学科核心素养,新课标要求通过高中生物学课程学习强化......
生命观念是生物学科核心素养的标志,是科学世界观在生物科学中的体现,是学生认识生命现象和研究生命现象的基本思维方法。本文结合......
文章首先阐述了生物学科核心素养的相关概念和跨学科教学的内涵,然后探究了跨学科教学中生物学科核心素养的具体渗透,包括生命观念......
新课改要求高中生物要以培养学生核心素养为主。生物学科核心素养是学生知识、能力、情感态度与价值观的综合体现,包括生命观念、......
新课改要求高中生物教学中要以培养学生核心素养为主。生物学科核心素养包括生命观念、科学思维、科学探究和社会责任四个方面。高......
摘 要：科学探究素养，是普通高中生物学科核心素养的重要内容之一。高中生物教师可以积极引导高中生重温科学探究的历程，运用科学史实......
研学旅行是综合性的教育活动。广安市依托研学旅行基地,充分挖掘和利用生物资源,把生物学科核心素养的培养纳入研学旅行课程计划,......
高中生物课程教学,不但要引导学生了解和掌握分子与细胞、遗传与进化、稳态与调节、生物与环境、生物技术与工程五个重要领域的知......
