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师范类专业认证所依据的《中学教育专业认证标准》中的“合作与实践”指标体系对师范类专业的教育实践体系提出了具体的认证标准,......
摘 要：在近现代学校音乐教育确立之初，一些有识之士已开始将音乐教育视作实施“音乐美育”的核心手段，王国维、蔡元培重视纯粹的“音......
师范专业认证促使我国师范生培养走向现代化，专业认证已成为地方院校师范生教育实践能力培养的重要依据。教育实践能力培养是师范生......
我校以“多元·融合·共生”为国际理解教育探索的理念,构建开放式的教育实践体系,先后被评为“成都市教育国际化窗口学校......
近年来,中小学高度重视劳动教育,劳动教育实施途径不断丰富,教育视角不断拓展,形成了一些可供推广的经验,也存在一定的现实局限性......
随着教育事业的迅速发展，社会对教育人才的素质和综合能力的要求越来越高。面对着如今严峻的就业形势，如何顺应社会的要求，改革高专音......
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大广谱式创新创业教育实践体系具有全覆盖、分层次和差异化三大特点,其主要是根据专业的特性、群体特点、各阶段特征构建出具有明......
建构教师教育类课程教育实践体系是教育教学理论转化为教育教学能力的重要保障。依据延边大学教师教育类培养计划的课程内容特点和......
