种子课相关论文
本文聚焦同一单元系列课主题教研活动，以人教版三年级下册“两位数乘两位数”单元系列课教学研究为例，从单元教学内容重构与单元教学......
“种子课”教学中，教师往往容易忽略后续学习内容，只关心眼下的教学，导致学生接触后面的知识时，发现前面“没有学好”，数学课堂就失去了......
本文针对初中语文阅读教学失去语文味和课堂教学低效的问题,提出运用“五读引领法”构建初中语文阅读教学种子课,以帮助学生深入研......
单元整体教学是课堂教学主要方法之一,教师在依据课程标准,透彻分析理解教材的基础上,确定单元学习目标,通过种子课、生长课、整理......
在俞正强老师的种子课教学那里,我们看到了深度学习的样子。种子课,不是摘一片叶子给学生,而是在学生心里种下一颗蓬勃向上、热爱......
知识的深度学习,是一种我们期待的、理想的学习,是相对于知识的皮毛学习而言的。知道深度学习的意义、必要性十分容易,但如何做到......
数学特级教师俞正强把数学课分为“种子课”和“生长课”两种类型,知识处于起点或节点,谓之“种子课”,知识处于点与点之间,谓之“......
要说当今最有特色又最令人难忘的数学特级教师,小学数学界人士尤其是对于浙江的小数人而言,莫过于俞正強老师了,首先基于他的相貌,......
教育无处不在,不管是对自己的孩子还是班里的学生.我们经常面临着教书育人的机会,可每一次教育是否能到根本.看完这本《种子课》让......
种子课的意义在于教师将数学知识植根于学生的经验之中,有意识地在学生经验与知识之间搭建桥梁.种子课是可供迁移、可供生长的关键......
“长方形和正方形面积的计算”是一节具有典型意义的“种子课”.通过这节课的教学,可以让学生产生五大跨越,即从观察到操作、从直......
种子课,是指教学内容处于相对特殊地位,教学时需要"其莳也若子"的内容。[1]珠心算教学以认数和计算为主,内容环环相扣,彼此互联,互......
文章作者通过在新知识讲授前增设种子课内容,为学生学习新知识作铺垫,消除学生在学习初中化学知识初期的迷茫感,来达到提高课堂成......
基于“种子课”背景下的教材比较研究与分析,笔者以小数乘法单元中的“种子课”小数乘整数一课为例,选择了人教版、苏教版、北师大......
在我国当前基础教育课堂教学研究过程中,存在“崇洋媚外”“一校一模式”“浅尝辄止”三大问题,构建起系统化、科学性、本土化、个......
'种子课',是指对学科知识学习具有极为关键作用,能够帮助知识实现迁移与生长力量的课程.数学教学实践中,教师如何利用种子......
【摘要】随着国家课程改革的推进，传统的教育方式已经不能适应教学的需要，教师必须改变以往的教育方式，找到一种适合新课程理念的教育......
识记学习课,学生的学习就是接受、记住、重复练习、会使用。理解学习课根植于两个物体相交的经验,在经验不断强化中形成了模型。在......
生长的数学课堂不仅要有数学知识的教学,更要有数学思考的教学。每个学生都跟种子一样,能自己发育,自己成长。若要学生茁壮成长,就......
识字教学是带领学生跨入语文天地的"种子课"。针对识字,统编版小学语文教材有了一系列的新理念和新变化,如增加了蒙学内容,把汉语......
