高等教育强国相关论文
建设高等教育强国，需要从实现人类命运共同体的角度去思考，便于得到全世界的理解和认可。本文基于党的二十大报告，分析了对高等教育强......
从高等教育大国向高等教育强国转变,成为我国高等教育改革与发展的必由之路。我国在成为高等教育强国之后,要坚持走世界各国共同奋......
前沿学科布局是助力科技创新的基础保障,也是高等教育强国建设的战略支撑.为优化前沿学科布局,世界各国均制定了一系列政策文件.通......
"高等教育竞争力明显提升"是《中国教育现代化2035》提出的主要发展目标之一,衡量我国高等教育竞争力水平应在国际比较的基础上......
2019年11月30日,《大学教育科学》编辑部结合教育部《关于加强新时代教育科学研究工作的意见》,就“新时代高等教育科学研究的使命......
坚定高等教育制度自信是建设高等教育强国的必然要求.中国高等教育制度自信植根于深厚的历史沉淀和坚实的实践基础.中华优秀教育传......
打造高等教育强国是国家意志和国家工程,双一流高校和学科建设以及高职院校双高计划的颁布实施,都高度关注高等教育质量.文章重点......
一流本科教育建设的前提条件在于明确大学之本.大学本科的基础性和大学本科的开拓性与创新性共同构成大学本科教育发展中的主要矛......
一流本科教育建设的前提条件在于明确大学之本.大学本科的基础性和大学本科的开拓性与创新性共同构成大学本科教育发展中的主要矛......
一流本科教育建设的前提条件在于明确大学之本.大学本科的基础性和大学本科的开拓性与创新性共同构成大学本科教育发展中的主要矛......
潘懋元先生将中国高等教育改革发展70年划分为新中国成立后7年、从“教育大革命”到“文化大革命”的22年和改革开放至今3个阶段。......
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》明确指出，“提高质量是高等教育发展的核心任务，是建设高等教育强国的基本要求”......
[摘 要] 当前，我国正处于高等教育强国建设的重要阶段，因此在高等教育发展过程中，应注意从高等教育强国的视角思考问题，学习共同体......
【摘要】建设好一批行业特色高校是建设高等教育强国的重要发展战略，行业高校应当充分认识和把握当前发展机遇，在办学实践中坚持特色......
“211工程”、“985工程”、“2011计划”是近20年来中国政府改革和发展高等教育的三大战略举措.这些重大战略改革,吹响了中国从高......
国家教育行政学院组织来自全国高校的中青年干部学员组成三个考察团,分赴广东、辽宁和上海等省市进行为期10天的学习考察活动.通过......
本文以高等教育强国的基本特征为研究视角,分析建设高等教育强国的重要意义,探求我国实现从高等教育大国到高等教育强国转变的对策......
摘要：我国高等教育一直沿袭着粗放式的发展模式，进入高等教育大众化阶段后出现了人才模式改革、教育教学水平、高校文化建设等无法适......
当前中国“高等教育强国”的战略设计超越了符合自身成长的逻辑与次序,需要遵循“高等教育弱国”-“高等教育大国”-“高等教育中......
高等教育现代化是高等教育强国的基本指标.高等教育现代化主要表现在高等教育的个性化、终身化、信息化、国际化、多样化、民主化......
均衡发展是发达国家走上高等教育强国的历史经验之一.当前,新建本科院校发展遭遇资源短缺、竞争力不强、政策失衡等多重困境,均衡......
高等教育强国建设对我国高等教育的发展有着极其重要的历史意义和现实意义，也是促进我国社会经济发展以及社会主义先进文化建设的重......
21世纪以来,法国政府制定了一系列的改革措施,借助《科研规划法》等法律的制定,以制定高等教育战略与国家研究战略、出台有关学生......
国际社会已日益深刻地感受到中国的崛起.当下,中国是一个名副其实的高等教育大国,但不是高等教育强国,中国的高等教育也尚未进入与......
美国成为高等教育强国并不是一蹴而就的,而是经历了一个由量变到质变的发展过程。本文基于对美国成为高等教育强国历程的简略考察,......
论述高等教育强国的内涵，即坚持重点建设与带动整体发展的道路，建立多元化的高等教育质量保证体系。高等教育要坚持国际标准，推动高等......
<正>三十多年来,我国的高等教育管理体制改革在若干方面取得了一些进展,但总的来看,深层的瓶颈问题依然没有解决,新的问题还在不断......
随着高等教育大众化程度的逐步加深，高等教育质量问题不断暴露出来，并且上升为高等教育发展中的主要矛盾和突出问题。提高高等教育质......
建设高等教育强国战略是在高等教育进入大众化阶段国家提出“又好又快”发展战略和国际竞争加剧的宏观背景下产生的，对于我国高等教......
我国高等教育已经快速进入了大众化发展阶段。2009年全国类高等教育总规模达到2979万人，高等教育毛入学率达到24．2％。高等教育的规模......
新课程及其开发应当成为高校课程建设的新视点。文章把“新课程”界定为：整合“知识创新、科技进步、文化繁荣”新成果而成的前沿性......
高等教育提供高层次的人力资本是促进国家经济增长的重要因素;同时经济增长刺激了对高等教育的需求,这是建设高等教育强国的理论依......
放眼改革开放40年,我国正由高等教育大国向世界高等教育强国迈进。然而,随着社会主义市场经济发展和现代化、工业化、信息化进程的......
美国在创建高等教育强国的过程中积累了丰富的经验。建国后国土面积不断扩大,移民数量不断增加,经济持续快速发展为美国高等教育的......
高等教育强国是一个富有中国特色和时代特征的概念。地方高等教育是相对于国家所办高等教育而言的省级以下人民政府及其他团体和个......
大众化是我国高等教育发展的新态势,在其进程中高等教育逐渐由数量和规模扩展转向质量和品牌提升。保障和提升教育质量已经成为高......
提升高等职业教育质量是高等教育强国的题中之意,树立全面多元的质量观是高等职业教育质量建设的基本前提。本文通过对高等教育强......
高等教育支撑大国向强国跨越是世界知识经济发展的大趋势，我国实施高等教育强国政策的环境质量稳步提升，基本具备了政策环境的“五要......
高等教育强国是教育部对高等教育作出的战略调整;＂90后＂大学生的人格特点是不能独立和不会共生;信息时代与竞争时代呼吁大学生应该具......
2009年2月11日，“全国优质民办高校建设研讨会”在杭州召开。教育部原副部长、中国高等教育学会会长周远清、副会长兼秘书长张晋峰......
高等学校走内涵式发展道路，是目前我国高等教育发展的主题和时代特征。其核心是提高质量，实质是高校办学资源、规模、质量、结构、效......
[摘要]文章从应用型本科教育发展的国际走势、经济社会发展的现实需求、高等教育多样化发展的理性选择以及应用型本科教育的特色发......
推进地方新建本科院校的科学发展，是提升我国大众化高等教育水平、建设人力资源强国和高等教育强国的重要内容。但是目前地方新建本......
美国走向高等教育强国的发展史是“光荣与梦想”和“危机四伏”并存的景象，然而借鉴他国经验、结合本国特色自主创新始终是美国高教......
建设高等教育强国是《国家中长期教育改革和发展规划纲要》对高等教育发展的部署与要求，研究型大学在高等教育强国建设中扮演引领高......
当历史的车轮步入21世纪,我国赋予大学第四个功能＂文化传承创新＂,它是否会带来中国高等教育强国的崛起和世界科学中心、文化中心的转......
建设高等教育强国的根本在于全面提高高等教育质量,而全面提高高等教育质量的根本则在于解决好高等教育的宏观架构问题,即改革和创......
